探究教学简笔画的基本设计原则.docVIP

探究教学简笔画的基本设计原则 　　【摘 要】简笔画教学是一种特殊的教学方式，因其具有直观性，能够让人迅速直观的捕捉到画面中的有效信息，且教学成效显著，因此得到了越来越广泛的引用。教学简笔画在课堂教学中突破了时间及空间的限制，用简单的线条就能勾画出一幅简洁明了、生动直观的图案，具有简练、形象、传神、概括等特点，能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，加深学生对知识点的理解、记忆，以达到提高教学质量的目的。 　　【关键词】教学 简笔画 设计原则 　　引言 　　简笔画就是用简单的线条勾勒图案，是一种概括性的形象语言，其图案内容简单易学、生动形象，可作为现代教学中重要的教学手段。简笔画应用于教学中的主要目的是依据教学内容，利用简单的图像表达，并配以讲解，使学生较快领悟教学要点、掌握教学知识点，在轻松有趣的学习中提高学习效率及学习质量。 　　2 教学简笔画的意义 　　教学简笔画是一种简单、直观的教学手段，可以在一定程度上辅助语言教学、实验演示，在教学过程中发挥着不容忽视的作用。老师利用简笔画，以便有效将学生引入教学情境或绘画内容情节中，让学生在画中学习、在画中思考，调动学生的学习积极性，提高且深化学生对知识点的理解和记忆，促使学生更好的掌握知识点。 　　教学简笔画是针对教学知识点的需要，并结合教学的内容，用简笔画的方式将教学内容直观、形象的向学生传达，进而丰富课堂教学内容，发散学生的思维能力和想象能力。此外，简笔画具备一定的实用性和便捷性，是一种实用性很强的通俗艺术，将简笔画教学引入课堂，可起到意想不到的效果，因此在教学界广受推崇和重视，是一种影响深远的教学方式。 　　3 教学简笔画的运用 　　社会的发展使人们需要不断探索出适合学习的教学方式，以使这种教学方式在改革、创新中更好的满足人们学习的需求。简笔画以一种辅助教学的手段渐渐地走进课堂教学中，并被运用于英语、数学、语文等多门学科中，利用形象的简笔画面使学生对学习产生浓厚的学习兴趣，对教学课堂发挥着不容忽视的作用。 　　（1）教学简笔画应用于教学课堂能够活跃课堂气氛。绘画是一种深受学生喜爱的视觉艺术，老师利用简笔画将教学内容生动有趣的展现于黑板，可立刻使学生的视线聚焦，让课堂氛围随着简笔画而变得活跃起来，学生在这种有趣而又轻松的课堂学习中，潜移默化的受到文化感染，对学习保持持久的关注度，并影响其学习观念，让学生在课堂简笔画教学中发现学习的乐趣。 　　（2）将简笔画引入教学能够有效丰富老师的教学内容和语言表达方式，使教学形式更加丰富多彩。课堂教学中，老师可以一边绘画一边讲解，让学生在听和看的复合式学习中，有效的获取知识信息，拓宽老师的知识传递渠道。另外，简笔画教学能在一定程度上提升老师的专业素养，促使老师在授课前反复揣摩知识要点，加强绘画技能，设计出生动形象、更容易让学生接受、吸收的图画形象，充分发挥简笔画在课堂教学运用中的作用。 　　（3）部分教学中，重难点抽象、复杂，若单凭老师的口头讲解，很难使学生对知识点真正的理解、记忆，并且老师在讲解过程中也会出现表述不清的现象，让学生不知所云。而利用简笔画教学却可以使抽象的概念更加具体，使复杂的问题在简单勾勒中变得清晰明了起来，有利于学生对知识点直观的消化吸收，将教学中出现的困难简单化解，提高学生的思考能力、理解能力、分析能力。 　　4 教学简笔画的设计原则 　　利用简笔画教学时，要注意结合学生实际情况，以教材内容为主，尽量使图像简化而形象，帮助学生对知识点更好的理解；因此，要对简笔画的教学进行设计，且设计应遵循以下原则。 　　4.1 服务于教学原则 　　在教学简笔画的设计过程中，老师要切合教学需要，以服务于教学、服务于学生主体为原则。教学中展现的图画不能脱离教学目的，也不能脱离实际生活，而是要利用简笔画展现教学意图，遵循教学内容和教材知识点，服从并服务于课堂，在适当且必要的时候使用简笔画，以便更好的辅助授课，使教学效果得到更好的提升。 　　4.2 针对性原则 　　教学简笔画在课堂运用中，要有针对性的对教学内容、目的、要求、对象等做出具体的简笔绘画，并从实际问题出发，利用恰当的绘画形式和绘画内容，使简笔画对知识点有针对性的呈现。此外，在教学中既不能脱离教学内容信笔绘画，又不能过于复杂、呆板，而是要针对知识点、重难点利用简笔画抓住主题和关键，紧扣教材、突出重点。 　　4.3 简单直观原则 　　课堂上利用教学简笔画的绘画形式主要是以黑板和粉笔作为工具，通过强烈的黑白色彩对比及简洁洗练的线条形式，充分体现出教学目的，在视觉效果中使图案形象得到强化，让知识点更加清晰、简洁。因此，老师在教学过程中要根据学生的心理特征和理解能力，尽可能的要使图画简单、直观、形象生动，避免因使用过于抽象或过于复杂的图形符号，