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我国高校教育管理的深度探析 　　【摘要】为了普及高等教育和培养高素质人才，国家启动了高校教育改革，我国高校发展迎来了良好的机会，各类高校扩大招生，吸引了很多优秀学生就读，也加快了高等教育的普及程度。但是，高校扩大招生工作后，高校的教育管理没有得到改革创新，制约了高校的持续发展，本文就我国高校教育管理工作进行深度探析。 　　【关键词】高校 教育 管理 　　随着教育体制改革步伐的加快，高校教育管理亟待创新。通过提高高校教育管理质量，提高学校的整体教学质量，从而提高学生的综合素质。传统的教育方法、手段在现代信息社会发展中，越发滞后于现实需要。现代教育教学要求以先进的教育理论、知识结构、教师队伍，基于培养高素质人才的初衷，以激发学生的个性化发展为目标，使其潜力得以充分发挥，从而培养时代需要的创新人才。创新教育管理先要继承、发扬优良的教育管理传统，在完善教育的基础上，真正实现科教兴国。 　　一、现在我国高校教育管理中存在的主要问题 　　（一）教育管理理念落后 　　长期以来，高校的教育管理者都认定传统的管理方式是非常科学合理的，是能够很好地解决管理问题的。传统的教育管理理念在很长的时间内都没发生变动，所以很多高校在处理问题和解决问题方面依然保留着以往的习惯和经验，这必然会导致高校教育管理与社会的飞速发展脱节，培养出来的人才与社会需求脱节；教育管理创新没在管理者的考虑范围之内，这样只会导致高中教育管理止步不前。落后的管理手段、管理方式导致教育管理不能为教育活动提供很好的服务，也不能保障工会等组织发挥最大价值。在新的历史背景下，如果教育改革没能顺利进行，就会严重阻碍社会对高级人才的培养，最终导致社会专业科学技术的普遍下降。 　　（二）教师和学生的自身个性、创新性思维得不到充分发展 　　现在的高校教育管理制度主要推行的是传统的家长制，一些主要管理者极力维护自身的权利，这就必然导致下级、老师、学生的创造性无法发挥。因此，实行这种模式的高校所制定的教学目标、教学方式都大致相同，学生和教师都完全服从学校的管理，创新意识薄弱，也就更没有个性意识。然而素质教育要求培养老师和学生的自身个性以及创造性思维，以帮助他们适应信息时代的竞争。经过实践证明，现在的高校教育管理并不能满足素质教育的要求，所以，是时候要对教育管理进行创新了。 　　（三）与信息社会的发展相违背 　　在信息技术十分发达的时代，信息传播速度快、波及面广，我国高校也在不断地受到各种社会思潮的强烈冲击，一些新鲜事物吸引着学生的眼球。这样传统家长制的效果将越来越差，实践过程中的缺陷也暴露得越来越明显，究其原因，主要是传统的高校教育管理制度与信息社会的发展相违背。因此，高校正面临着教育难、管理难的现状。现代高校要想进行教育管理创新，就要树立重视师生个性发展，综合素质和创新能力的培养理念，这样才能从根本上改变当今高校的教育以及管理现状。 　　（四）教育管理只停留在表面，形式大于实效 　　从目前的情况来看，我国高校教育管理中还存在实效性较差的情况，教育管理的方式、制度、内容等在实际操作中都变成了空洞的表面现象，这就导致了高校的教育管理不够深入，实际价值不高，不能对提高教学质量、提高师生综合素质、提升本校的教育科研能力等方面有太大帮助。有些高校所制定的规章制度，从表面上看是有一定效果的，在一定程度上对学校管理工作的正常进行提供了保障，但是过于死板，一味地用一些条条框框约束老师和学生的行为，在这种体制下，从表面上看起来井然有序，但老师要长期在死板的制度下进行教学活动，学生也长期在死板的制度下学习，这样教学效率必然不高。 　　二、高校教育管理的科学发展 　　（一）制定“以人为本”的管理新理念 　　人本化管理理念是指以人的全面、自在的发展为核心，创造相应的环境、条件，以成员个人自我管理为基础，以组织共同目标为引导的一整套管理模式。其核心是通过自我管理使组织成员驾驭自己、发展自己，进而达到全面、自在的发展；其最终目的是通过给予成员充分的授权和信任，在组织共同目标的引导下，实现个人与组织的共同成长。高校教育管理“人本化”就是教育管理要“以人为本”。以人为本的思想，就是把人的因素当作管理之本，强化人的个性特征，最大限度地满足人的种种合理需要。根据人的思想、行为规律，运用各种手段，充分调动和发挥人的主观能动性、积极性、创造性，管理者不是单靠行政命令和强硬措施来进行调控，而是通过共同的奋斗目标，细致的思想工作，正确的决策以及以身作则、言传身教，使被管理者真正从内心接受教育，通过建立科学、可行的管理运行机制。 　　（二）建立高校信息化管理平台 　　将高校教育管理平台建设纳入改革的措施中，实现高校教育网络化与信息化管理，将计算机技术引入教育管理，一定程度上，这将极大提高了高校教育管理的水平和