探析高职英语任务型语言教学模式的建构与应用.docVIP

探析高职英语任务型语言教学模式的建构与应用 　　【摘 要】不断进行教学改革和创新是能有效推动高职英语教学发展的一种十分重要的方式，而高职英语任务型教学方式便可以激发学生对于学习的热情和吸引学生的注意力，从而大幅度提高高职英语课堂教学效率。本文分析了高职英语任务型教学的教学策略，并对其在教学中的使用进行了探究，发现这种新型的教学模式不但能够有效的提高教学质量，还能有效的提升学生的英语素养。 　　【关键词】高职英语 任务型教学 建构 应用 　　随着社会以及经济的不断进步，英语已经成为一项十分重要的技能，英语能力也成为各个领域选取人才的重要标准，因此，需要高职英语教学课堂的质量提升来顺应时代的进步，然而，在目前的英语教学课堂中却存在着许多的问题，比如学生学习热情不高、学习方法不正确导致学习效率普遍低下，在英语教学课堂中不能有效的提升英语水平。因此，高职英语教学课堂需要进行改革创新才能满足社会的需求，才能为社会培养出越来越多的英语人才。经过多年的研究以及实践证明，高职英语任务型教学模式可以显著提高学生学习的热情，使得学生自主进行学习，所以，高职英语教师要深入研究这种新型的教学模式，并不断的将其运用到教学课堂中来，从而有效的提升学生的英语能力，为当今社会提供足够的英语人才。 　　一、任务型英语教学的意义及特点 　　（一）任务型英语教学的意义。高职英语任务型教学模式源于二十世纪八十年代，它具有明确的教学任务，是一种良好的英语教学方法。它能够有效的将课堂教学与日常行为结合起来，是一种目前广为使用的高职英语教学方法。任务即指人们的日常行为，例如交流、购物以及参与各种各样的活动，高职英语教学课堂中的任务主要是指在课堂中进行类似于日常行为的一些活动。 　　（二）高职英语任务型教学方法的特点。与传统的英语教学法相比较，任务型英语教学法具有以下几个特点： 　　1.以任务为基础进行学习。高职英语任务型教学主要以日常生活中的交流为基础，注重在实践中学习，在教学的过程中，高职英语教师将围绕特定的教学目标进行教学，在课前设计出各种丰富多彩的教学活动，以达到预期的教学任务为目标，使得学生在参与的各种活动中自主使用英语进行沟通交流，达到熟练运用英语的效果，最后准确的掌握语言的使用技巧。 　　2.学习以表达意义为目的。人们使用语言就是为了表达自己心中的想法。所以，要想有效的提高英语水平，关键就是要培养使用英语进行交流的能力，高职英语任务型教学方法强调，在进行教学活动中，学生应当以表达意义为目的，而不是枯燥的背单词和语法，在完成自己学习任务的同时，学生注重的应当是如何运用已学到的知识和别人进行沟通和交流。 　　3.教学内容真实有趣。高职英语任务型教学模式推广的是将现实中的教学材料运用到课堂中，使学生仿佛身临其境，这便会激发学生学习英语的热情。与此同时，学生的经历也必定会被选为课堂教学的资源，使得整个教学课堂不再乏味，从而变得有活力，这种将体验和教学相结合的学习方式会为学生的学习带来无穷的趣味，然后达到大幅度提升学习效率的目标。 　　二、高职英语英语任务型教学模式的建构 　　（一）解读高职英语任务型教学。任务型教学是一种在早期被许多研究者在大量的实践和研究中提出的一种全新的教学模式，它强调要突出语言在实际中的运用，这对于英语教学的进步起着巨大的引导性作用。在课堂教学中，教师需要围绕教学内容进行实践教学，使学生轻松的学习、快乐的学习，达到提高学生英语水平的效果。 　　（二）高职英语任务型教学模式的构建原理。要想构造出此教学模式，需要满足几条原则： 　　1.实用性原则。所谓的实用性，指的是高职英语任务型教学模式所包含的各项教学任务都是为了提高教学质量，所以既要重视任务的类型，还要重视任务中所涵盖的内容，其内容不仅要以教学目标为中心，还要与教学内容相衔接，将其与目前社会中一些热点和问题紧密联系起来，这样才能有效的激发学生学习的乐趣，让学生有足够多的机会与他人进行互动交流，以达到教学目标。 　　2.便于操作原则。便于操作原则所指的是在任务设置这一环节要剔除一些多余的部分，以免任务过于繁重，要结合预期的教学目标进行任务设置，与此同时，高职英语教师还要在实践中总结经验，然后设置出一套便于操作和实行的教学方式，让学生积极主动投入到学习中，最终达到提高教学质量的目标。 　　3.丰富有趣原则。高职英语任务型教学模式还要注重趣味性，教师所设计出的教学任务要能够吸引学生的注意力，最大限度的提高学生学习的兴趣，使学习乐于学习、善于学习，来获取学习中带来的乐趣。 　　三、高职英语任务型教学方式的应用 　　（一）任务的设置。高职英语任务型教学模式的应用首先需要教师能够根据预期的教学目标，课堂任务来设置出合理的任务，并利用各种各样的方法来完成此项任务。例如，在教