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技术促进教育改革 　　摘要：十二五规划以来，成都市基础教育和职业教育信息化建设虽然取得了长足地进展，但是存在的问题也不少，主要有：发展不均衡;数字资源不多，深度融合不够;师生信息化素养不高等。针对这些问题，四川师范大学研究生通过对中小学教师信息化教学现状的调查，分析信息化建设中问题存在的原因，进而提出改进中小学信息化课堂教学的建议。 　　关键词：教育信息化 教育技术 调研报告 　　DOI： 　　10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.217 　　一、基本背景 　　2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须给予高度重视”，明确要求“加快教育信息化进程”。为推进落实教育信息化的实施，2014年成都市教育局印发了《成都市教育信息化发展规划（2014-2020年）》，指出：以“三通两平台”建设为重要抓手，扎实推进“未来学校”试点，实现全域成都数字校园环境、教学教育资源、信息管理服务的三个“全面覆盖”，进一步推动教师信息技术应用能力、学生信息素养、信息技术与教育教学融合水平、信息化管理和领导水平的“四个提升”等发展任务[1]。由此可见，教育信息化拥有着美好的前景。但是，我们必须清楚地知道，信息技术的应用不会自然而然的创造奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者[2]。为更好地促进成都市教育信息化的发展，四川师范大学教育技术学专业研究生以访谈及问卷的形式，对成都市部分教师进行了调查，总结并发现现阶段所存在的问题，提出一些切实可行的意见和建议。 　　二、 调研情况 　　（一）问卷的回收情况 　　本次问卷调查共发放145份，回收问卷145份，有效问卷为134份，问卷回收率为100%，有效率为92%。 　　问卷的调查内容主要围绕教师的个人信息、信息技术基础素养、信息化教学应用现状和信息化教学问题与培训需求四个方面，共设置了23道问题。从收回问卷的答卷情况来看，多数教师在填写问卷时态度认真。 　　（二）信息技术素养分析 　　对于教师信息技术基础素养的调查主要重点调查了他们的信息意识、对硬件设备和信息技术软件的熟悉情况。 　　1.信息意识 　　lt;D：＼123456＼学周刊?上旬刊201602＼飞腾＼飞腾 接排 2 126-240＼技术促进教育改革1.tifgt;[网上 　　搜索][查阅 　　书籍][向周 　　围人 　　请教][置之不理][（空）] 　　图1 遇到问题的解决方式 　　lt;D：＼123456＼学周刊?上旬刊201602＼飞腾＼飞腾 接排 2 126-240＼技术促进教育改革2.tifgt;[很有必要][有必要][不太必要][没必要][（空）] 　　图2 对信息化教学手段在教学中使用的看法 　　结果显示，91.04%的教师工作中遇到困难时都会借助互联网搜索解决办法，说明中小学教师利用网络搜集信息的能力还是比较强的。而选择向周围人请教和查阅书籍的人数比例仅为34.33%和20.9%。 　　2.硬件设备的熟悉情况 　　lt;D：＼123456＼学周刊?上旬刊201602＼飞腾＼飞腾 接排 2 126-240＼技术促进教育改革3.tifgt;[电子白板 网络教室 视频展台 液晶投影仪 移动终端][非常熟练 比较熟练 不太熟练 不会 （空）] 　　图3 对硬件设备的熟悉情况 　　图3的结果表明，教师对于日常信息化教学硬件设备均能较为熟练地掌握。但同比之下，只有7.46%的教师对于解决设备故障的经验丰富，45.52%的人有一定经验，而没什么经验的人有41.79%。 　　3.信息技术软件的熟悉情况： 　　lt;D：＼123456＼学周刊?上旬刊201602＼飞腾＼飞腾 接排 2 126-240＼技术促进教育改革5.tifgt;[视频处理软件 　　（如绘声绘影、Premiere）][文字处理软件 　　（如Word 　　Powerpoint）][声音处理软件 　　（如Audition）][图形图像处理 　　软件（如Photoshop）][动画制作处理软件 　　（如Flash）][非常熟练 比较熟练 不太熟练 不会] 　　图4 对信息技术软件的熟悉情况 　　从统计结果图4中可以直观看出，90%以上的教师对常用的办公软件都能熟练掌握。然而，对于信息化专业应用软件，绝大多数教师不能熟练掌握或者不会使用。 　　从信息技术的基础素养考察的五个问题结果来看，绝大部分的中小学教师虽然具有较好的信息意识，但是对于常用的教学硬件设备和信息化软件的使用还不