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技术学校钳工实训教学质量提升的策略 　　摘要：随着科学技术日新月异的发展，市场竞争也越发的激烈，而技术学校中的学生作为社会人才的一部分，对社会的进步和繁荣起着举足轻重的地位。况且钳工作为一种最基本的工种，在技术学校教育中占着很重要的领域，而要想让学生充分掌握钳工这门技术，那么教师在教学过程中必须要强调理论与实践相结合。而接下本文着重研究的是技术学校钳工实训教学质量提升的策略。 　　关键词：技术学校；钳工实训；教学质量 　　G712；TG9-4 　　目前在我国的技术学校中，普遍存在一种问题，即教师在钳工教学的过程中，并没有意识到理论课程与实践课程相结合的重要性，更有甚者，在讲课时就是随性而讲，并没有制定明确的学习目标与计划，而这样造成的后果就是：不仅不能高效完成教学任务进而影响钳工教学质量，还会使学生失去学习此门课程的兴趣。 　　一、技术学校钳工实训教学存在的问题 　　1.没有制定明确的学习目标 　　在大多数技术学校中都??在实验室开展钳工实训教学，这样学生就必须自己动手来完成课业的要求，但是有的学生对钳工理论基础掌握的不全面，那么亲自动手操作就比较困难，长此以往就会使这些学生产生厌学情绪，甚至会觉得根本就没必要开展钳工实训课，因为在当今这个飞速发展的社会，这个劳动强度大且效率低的工种迟早会被机器人所替代，所以没必要学。 　　而学生之所以会产生这种想法，是因为学生在学这门课的过程中，并没有明确的学习目标和，而坚持学下去的最终目的也就是为了不挂科而已，那么在这样的心态下，学生学习此科目的目的就会跟钳工实训教学的目的相偏离，那么必然会降低钳工实训教学的质量。 　　2.钳工理论与实际教学相脱节 　　在我国目前的很多技术学校中，由于受传统教学思想的影响，导致在对钳工课程的教学上依旧止步不前停留在理论教学阶段，而这样的教学只能培养出纸上谈兵的学生。而且在技术学校中，有的教师过分重视对钳工理论知识的教授，但是当学生参加钳工实训教学课程时，就会发现，教师上课讲的理论知识跟实训内容跟本就不符合，而这样就会使学生产生疑惑，即教师上课所讲的内容到底哪些是重点，为什么在实训过程中用不到，那么长期在这样的困惑中，必然无法提升学生的钳工实践能力。 　　除此之外，现在技术学校对钳工这门课的考察采取的是：理论知识占70%，钳工操作能力占30%，通过两者相加来评价一个学生此门成绩的优劣。但是用这样的方式来考核学生，就会使学生错误的认为钳工实训课程一点都不重要，只要在考前多背诵理论知识就能够及格，那么还会有多少学生会努力学习钳工实训课程。在这样状况下，钳工实训课程的教学效果不理想也是情有可原的。 　　二、技术学校钳工实训课程提高的有效策略 　　1.要明确学习、教学目标 　　在制定学习目标之前，要知道技术学校的教学目标是不同于大学教学目标的，因为技术学校的教学目标主要是培养专项技能性人才，所以为了高质量完成教学目标，就应该在开展钳工实训教学过程中，明确学习目标并完善教学体系。而且在钳工实训教学的过程中教师 要明白教学的根本目的是什么：比如，加强学生操作钳工的熟练程度以及掌握基本技能和方法，还要让学生学会根据图纸施工的能力，而这些就是教师在教授钳工这门课程的基本目的。 　　所以为了更好地完成这些目的，教师应该在钳工实训课程开始前，要通过与学生的交流来掌握每个学生的学习情况，然后来制定总的教学计划，而对于那些基础差的教师应该独立给他们制定教学计划，并要根据实际情况来调整教学计划，因为学生是发展的人。所以为了提高钳工实训课程的课堂质量，教师首先要制定合理的教学目标。 　　2.要透彻掌握钳工的理论知识进而为实训奠定基础 　　要想提高钳工实训的教学质量，那么必然离不开师生的共同努力。而在这个共同努力的过程中，教师主要担任的是教与指导的任务，那么要想高质量的完成这个任务，教师就要紧跟时代潮流，打破传统教学方式的束缚，尽量在钳工理论教学的过程中，主动与学生互动，努力给学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，并且在课堂上，教师要时不时的对学生进行提问，这样不但可以有效防止学生走思，还能够引导学生对所学内容的深度思考。 　　此外，教师不仅要把书本知识传授给学生，还要把有关钳工方面的最新前言动态传授给学生，这样不仅能够开拓学生的视野，还能为钳工实训奠定扎实的基础。而学生在共同努力的这个过程中，是学的主体，因而在课上不仅要认真听教师讲课，在课下也应该积极进取，要熟练掌握各种单项技能，这样才能有效提高自身的钳工综合操作能力。 　　3.技术学校应该完善对钳工课程的考核制度 　　为了让学生意识到钳工理论知识与实训操作同等重要，就应该建立五五分制考核制度，也就是钳工的理论知识占50%，实训操作技能占50%。通过这样的考核制度，不但能提高学生对钳工实训课程的重视