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关于会计人员继续教育几点思考 　　摘要：本文从会计人员继续教育的必要性和紧迫性，针对会计人员继续教育存在的现状，对会计人员继续教育提出几点建设性建议。 　　关键词：会计人员；继续教育；思考；建议 　　中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2011）09-0136-01 　　 　　一、会计人员继续教育的必要性和紧迫性 　　在社会不断发展中，会计人员必须不断接受国家日益更新的专业知识和掌握政策、法律、法规的内容。随着全球经济一体化的加快，会计环境的剧烈变化和日益复杂，对会计人员的知识结构提出了新的要求。因此会计人员必须树立不断接受新知识、新技术，才能适应新形势、新时代发展的需要。 　　二、目前会计人员继续教育存在的现象 　　(一)会计人员合单位均对继续教育认识不足和重视不够 　　目前，部分单位和相当一部分的会计人员对继续教育并不重视，存在认识上的差距。 　　部分单位负责人认为会计人员学习会影响正常的工作，因而，除了国家强制必须学习外，一般不积极鼓励支持会计人员参加各类培训学习。特别是国企以外的部分企业(中小企业、私企等)，表现尤为突出；认为培训会增加企业的成本费用。以会计人员现有的知识足以承担现有的工作为由，对于一些新知识、新内容靠会计人员自学或税务系统宣传也能掌握。 　　有相当一部分会计人员，在企业提供培训机会学习时不珍惜，要么迟到、早退、旷课，要么上课期间相互聊天，老师在上面讲，培训会计学员在下面讲，造成一大部分想听的都被干扰、老师情绪被影响。 　　个别培训单位为了追求利润，对会计人员只报名不参加学习，学习期满同样可获得合格的考试成绩。这样并没有真正达到继续教育的根本目的，使继续教育流于形式。 　　在部分地区或企业，因条件限制，未能采取分级培训方式，会计领导、会计机构负责人、会计、出纳统一集中培训，一些会计领导、会计机构负责人碍于跟属下共同学习，多是采取让属下代为领取资料或代为考试，从而导致一些会计领导、会计机构负责人每年的继续教育根本未起到教育更新的目的。在很大程度上，会计领导、会计机构分责人是对本单位财务起财务管理和指导作用的，借口繁忙和碍于同属下共同学习的理由，让一些会计管理者会计知识更新不到位，对会计管理质量的提高受到限制。 　　上述诸多原因造成每年的会计人员继续教育培训流于形式，只是为了应付会计从业资格年检。 　　(二)培训场所、师资配备不合规范 　　依据《会计人员继续教育规定》，“会计人员继续教育分为高级、中级、初级三个级别，应分别由应具备教授职称、副教授以上(含副教授)职称、具备讲师以上(含讲师)职称、中级以上(含中级)专业技术资格，或者为具备相应水平的专家”进行授课。 　　上述对会计人员分级培训的规定，要求承办培训机构的场所、设施、师资规模必须达标，否则，很难达到培训质量目的。 　　目前会计人员继续教育的培训单位多为会计师事务所和社会办学承办，办学场所和师资力量及培训质量存在市场混乱、师资匮乏、课程僵化、品牌弱势现象。没有达到规定要求分级别培训。在执行时，继续教育的培训内容未充分考虑会计人员的层次，不同层次的会计人员培训内容往往相同，缺乏针对性；存在培训单位聘请了一些只有中级职称的教师及专业技术人员，不符合继续教育对师资的要求。特别是地区偏远、落后地区，是很难按规定达到培训目的。 　　(三)其他鼓励教育方式未被真正采纳 　　我国会计人员继续教育形式规定主要以会计机构组织的培训、脱产培训及参加国家组织的各类专业考试、注册类考试；同时鼓励会计人员参加在职自学，包括参加普通院校或成人院校教育、独立完成通过地(市)级以上(含地、市级)财政部门或会计学术团体认可的会计类研究课题或在省级以上(含省级)经济类报刊上发表会计类论文、远程教育和网上培训等等。 　　脱产面授教育形式有一定的优越性，比较直观。且是作为每年继续教育培训唯一认可方式。 　　一些参加国家会计专业考试、会计注册类考试、或者采取会计自学取得专业课程合格、或在报刊杂志上发表相关会计论文、远程教育和网上培训等等，均未能豁免继续学时教育，其实参加上述项目学习的人员学习时间，远比《会计人员继续教育规定》需达到24小时多得多，学习自主性要好，掌握内容更扎实，而且方式更灵活。 　　规定要求会计人员所在单位应当对会计人员在职自学提供必要的条件和支持，在实际运用中，自学被部分领导认为是其自己个人的事，与单位无关。殊不知，这种学习受益的不仅仅是会计个人对会计知识的掌握，且提高了会计人员的自身素质，更主要的是将所学的会计知识运用到实际会计工作中，提高会计核算和会计管理工作的质量。 　　三、会计人员继续教育几点建议 　　(一)真正落实会计人员分层次教育培训 　　对不同层次、岗位、职位的会计人员确定不同