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充分发挥主题班会对班级建设积极作用 　　【摘 要】主题班会是班主任根据教育教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。在新课程改革理念下，班主任组织好每一次主题班会，对培养学生的集体意识、主人翁精神及自我教育意识，对良好班风、学风的形成起着关键作用。 　　【关键词】主题班会 班级建设 凝聚力 自主教育 　　【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）06-0159-02 　　高尔基曾说：“爱孩子是母鸡也会的事，但要善于教育他们，就是一项伟大的事业了。”笔者认为，成功的主题班会就是进行这项伟大事业的一种有效形式和重要阵地，充分利用好每一次的主题班会，能对班级建设起到积极的推进作用。 　　一 培养班干部的工作积极性，锻炼并发展他们的工作能力 　　高中生已经具备一定的组织能力、表达能力，主题班会可以由班干部策划主持。但这并不意味着班主任对主题班会采取“放羊式”的态度，完全放手给学生。学生的能力毕竟有限，需要教师进行指导，教师提出的合理化建议会提高学生的综合能力，免走弯路，也使学生每开一次班会就有一定的进步。教师如何指导学生策划主题班会呢？我认为可从四个方面进行：（1）帮助学生确定主题；（2）帮助学生选择材料；（3）帮助学生选择方式；（4）及时总结。 　　根据班会不同主题挑选不同的主持人很重要，这直接关系着班会的成败。我们班团支书陈×同学口齿伶俐，热爱班级，我就选择她来主持“班级是我家，维护靠大家”“实验之路春常在――迎校庆18周年”等主题班会；王××是宣传委员，在机器人比赛中曾获国际大奖，获学校奖学金奖，由他来主持“数风流人物，还看今朝――知识竞赛”就得到同学们的信服；副班长庄××一向关心时事，她主持的“如何看待美伊战争”给大家留下了深刻印象；英语科代表刘××和体育委员罗××英语口语好，机智活泼，她俩用英语全程主持的“Hey，come on！”博得大家阵阵喝彩；文娱委员顾×、校乐团小提琴手赵××一起主持的“乘上歌声的翅膀――迎春合唱节”得到全班同学大力配合；学习委员胡×学习刻苦，他主持的“精彩，将属于你吗？――期末考试总动员”对班级迎考前形成你追我赶学习氛围起到很好的作用。不同的主题，不同的主持人，不同的主持风格，不同的形式，相同的效果――每一次主题班会的召开都是成功的。 　　确定主题、选择主持的学生后，关键就是对他们进行指导。我在开学初明确每周班会主题及主持的学生，便于学生做充分准备。我提前一周提醒下次班会主持的学生，让他（们）递交一份书面材料：汇报他（们）班会的策划方案，列出每个环节的名称、时间、参与的同学等。我对方案认真阅读并提出意见，与主持的学生交流想法，最后形成一个可行方案。 　　学生永远是班会的主角，班主任只起引导作用。正如叶圣陶先生所说：“你不动手，自然一无所得，只要你动手去采，随时可以发现一些晶莹的宝石。”让班干部来主持班会，可以加强他们的工作热情，锻炼他们的能力，提高他们在同学中的威信；班主任对参与主持的班干部采取既放手又有效指导的做法，是可取的。 　　二 增强班集体的凝聚力，促成良好班风、学风的形成 　　“近朱者赤，近墨者黑。”班级环境对一个人的成长起着重要作用，主题班会能培养学生的集体荣誉感、责任感，是形成良好班风及学风、增强班集体凝聚力的有效途径之一。 　　我们的主题班会形式多样，学生参与面广，大家都踊跃发言，班会课成为大家喜欢上的一门课。击鼓传花、小组竞答、歌曲表演、篮球术语解说及动作展示、即兴编演英语小故事、借助幻灯片或照片展示进行演说、影视欣赏等都给大家留下了深刻的印象，学生在主题班会中加深了彼此的了解，增强了班级凝聚力。“我们的班训”“运动会、艺术节总动员”“乘上歌声的翅膀”“军训总动员”“我的理想大学”“用信心迎接高中第一次大考”“革命尚未成功，同志还需努力”“精彩，将属于你吗？――期末考试总动员”等一系列主题班会的召开，大大增强了班级的凝聚力，形成良好的班风、学风。 　　如“革命尚未成功，同志还需努力――期中考试小结”班会。第一学期的期中考试我们班整体没有考好，我认为学生缺的是信心，因此我召开了这次班会。我先肯定大家半学期来的努力，表扬了总分前十名、每门科目前五名的学生。我在大屏幕上展示了十个问题，要求学生自己给自己一份答案：（1）我适应高中学习生活了吗？（2）我珍惜时间了吗？（3）我努力了吗？（4）我自信吗？（5）我哪（几）门功课得到了“潜力奖”？原因何在？（6）我严格要求自己了吗？（7）我把心思都放在学习中来了吗？（8）我勤学好问了吗？（9）我还有救吗？如何自救？（10）我以后该怎样努力？接着，我播放了学生们喜欢的歌手――张信哲的《美丽地平线》，歌词唱道：“生活有阳光面，请记住这一点，不如意很难免，绝不会