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我的一节咬文嚼字课 　　汉语言文字是我国几千年优秀文化的载体，是中华民族的命根子。正确地理解和运用祖国的语言文字，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，更是基础教育的重中之重。在“无错不成书”，广告文理不通，街头告示洋相百出，电视节目主持人别字连篇，中小学生语文水平日趋下降的的今天，我们的语文教师要像保护自己的眼睛一样，保卫母语的纯洁性。治理语文应用中的混乱现象，实现语言文字的规范化和标准化，是每一位语文教师义不容辞的责任。基于这种认识，日前，我给刚上初一的学生上了一节语文课，重点是引导他们咬文嚼字，收到了比较好的效果。 　　1.课首笑话 　　新课伊始，我给学生讲了一个笑话： 　　有个人想吃杏，当地买不到，他便修书一封，托老丈人做采购员。老丈人接到书信后，横看竖看，不明所以。原来，此人写字龙飞凤舞，极难辨认。尤其是这个“杏”字，看上去至多是个“否”。丈人爱婿心切，四处打听，哪里有卖“否”的，结果一无所获。后来揣测其意，买了一筐杏寄去，老丈人并附诗一首，诗中写到： 　　贤婿来信要买“否”， 　　急得老汉满街走。 　　买了一筐小黄杏， 　　不知是“否”不是“否”。 　　学生听到这里哄堂大笑。我说：“字形是书面语言的载体，字形书写的规范与否直接影响到书面交流的效果，我们不能等闲视之。谁还能讲一个类似的笑话？”我的话音刚落，一只胖乎乎的手举了起来，原来是个戴眼镜的男生，他站起来笑眯眯地说道： 　　某医院候诊室，病人正在排队等候就诊。其中有位女病人，姓白，名月坡。这是个很有诗意的名字：一轮明月从山坡爬上来，清辉万里。然而，不知是她自己还是护士把她的名字写得龙飞凤舞，特别是“坡”字，字形分了家，左面的“土”字离“月”字非常近。在轮到她时，护士高声叫道：“下面一个，白──肚──皮！白肚皮在不在？”学生笑得前仰后合。 　　2.揭示课题 　　师：刚才的两个笑话够逗人的。接下来我们上一节语文课，来“咬文嚼字”（板书：咬文嚼字）。什么是“咬文嚼字”呢？请大家用手中的字典查出以“口”为部首的这6个字：咬、啃、含、嚼、咀、咽。（学生查字典。咬：上牙和下牙对住压碎或者夹住；啃：把东西一层一层地咬下来；含：嘴里放着东西，不吐出来也不吞下去；嚼：用牙齿磨碎食物；咀：含在嘴里细细玩味；咽：吞食。） 　　师：通过查字典，大家明白了，“咬文嚼字”就是把某些文章或某些语句“咬”住，把其中的某些字“啃”下来，先“含”在嘴里，然后再细细“嚼”，慢慢“咀”，对它的音、形、义进行一番玩味，最后把它“咽”到肚子里消化。“咬文嚼字”是学好语文的一项重要基本功，我们千万不能掉以轻心。 　　3.不妨一试 　　（1）不少播音员、节目主持人、演员，常常将一些常用字的声调读错，听起来很别扭。你能将下面的词读准吗？ 　　比较　挫折　氛围　曲折　几乎　肖像　结婚 　　召开　尽管　质量　危险　教室　复习　浙江 　　（2）请你找出下面成语的错别字，每个10分，你能得到100分吗？ 　　穿流不息　迫不急待　唇枪舌箭　黄梁美梦　再接再励 　　见利望义　一愁莫展　滥芋充数　甘败下风　通霄达旦 　　（3）“启发”、“启示”、“启迪”是三个近义词，它们都有指点、开导，使之有所领悟的意思，但在含义和用法上也有所区别。你能准确地将这三个词填在下面的括号里吗？ 　　A. 历史，不仅仅记载着过去，还给现在和将来以深刻的（ ）。 　　B. 这部动画片，通过生动的动物形象和引人入胜的故事情节，说明了许多深刻的道理，给我们很多的（ ）。 　　C. 我们老师讲课时，非常善于（ ）大家积极思考问题。 　　4.辨字析词 　　在课堂上，我让学生写两个词，一个是“冒险”，另一个是“篮球”。结果绝大多数学生都把“冒”上头写成“曰”，把“篮”写成“蓝”。我告诉他们：“‘冒’字上头不是‘曰’，写时要注意两横左右都不靠。”为了避免学生以后再把“篮球”写成“蓝球”，我给他们讲了一个故事。我说：“篮球运动始于美国。1891年，有个名叫詹姆斯?奈史密斯的教师，见到学生由于怕冷，在冬天不敢到户外活动，就想出一个有趣的游戏。他弄来两个盛梨用的竹篮子，把它们分别钉在学校体育馆二楼走廊两边的护栏上，让学生把球往篮里投。就这样，随着篮球运动传入我国，‘篮球’一词的意译也就进入了汉语，沿用至今。”用“寻根溯源法”追寻字义形成的渊源，搞清字形的来历，以加深学生对字形、字义的印象，效果非常好。 　　5.向你挑战 　　“向你挑战”这种形式，轻松活泼，生动有趣，但难易要适度，否则事与愿违。为了让学生乐于接受“挑战”，我出了这样一道题：每个5分，看谁得分多。 　　（）然于心 （）然不同 （）然大波 （）然成风 　　（）然无恙 （）然心动 （）然悔悟 （）然一新 　　（）然无味 （）然大怒 （）然而生