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我的职高生活及对职高的思考 　　摘要：通过对职高生活亲身的体验，发现现行教育及职高教育中存在的现象及问题，以唤起大家的共同关注和协同努力，为教育的良性发展、为职高的崛起做出贡献。 　　关键词：职高；生活；思考 　　中图分类号：G718.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）01-0186-02 　　一、混乱中，摸着石头过河 　　新学期班主任会上，领导们轮番上阵，噼里啪啦，一顿狂轰乱炸。我呢，笔记虽然做了好几版，但好多疑点，期待散会后一一询问清楚。可一散会，领导们一下没了影，好不容易找到几个老师可以请教，可他们也无法为我解决这么多的问题。为此，我还特意拜访了几个领导，问题依然是问题，他们也只管自己该管的事，他人管的事也待查。 　　晚上，我只好按我的经验，将我预计需要的资料准备妥当。 　　第二天，我很忐忑地坐在教室门口，等待我班的学生。一小时过去，很冷清。心中更加不安。接着听到楼下说笑声，而且听出了上楼的脚步声。“嗯，终于有学生来了！”我心中掠过一阵喜悦。 　　“看！1306！”他们惊叫。 　　我一听是自己班的，赶忙搭讪。在我和招生老师及家长交谈时，一下子又来了好多人。我拿出自己准备的资料，开始给学生办理手续。 　　“请新同学过来填好学生基本信息。” 　　接着我按照几位老师的指点，又到学校好几个部门领到了一些表格、资料〔因为刚来，没有加入学校的飞信，所以什么信息都还获不到〕。嘴巴就不停地向家长表示歉意，心扑通扑通跳得厉害，赶快提笔给学生办手续。其实此时，我的手脚都发软发酸。 　　接待完这一堆人，发现又冷清了。一核对表格，有了七十人，而且暑假办理手续的，就有六十人，好了，人数差不多了吧。 　　下午，我照样坐在那里等待。一下午也只报了两个。第二天上午，一直没人来光顾。下午，陆续有学生来看教室，我很主动地询问他们，他们都知道我是他们的班主任，而我也没能记住几个人。 　　“没事，到时会认识的。”凭着十几年的当班主任的经验，自己安慰自己。 　　下午，我还抽时间找到总务科，搬来了六十多套桌椅，并将教室清理干净。 　　晚上，我在寝室伏案加了晚班，准备一走马上任，就给学生来个“约法三章”。 　　第二天一大早，我收到学校的加入飞信的邀请，我按照说明回了一个Y，然后赶往教室。我先按照册子上一一点名，一来清查人数，二来认识几个人。结果，发现有些没来的。而且不断的还有加进我班的。这时，手机的飞信铺天盖地，我都无暇顾及，因为此时，有家长找着要转出的，还有家长带着学生卷铺盖回家的…… 　　我决定拿出我的“约法三章”逐条来念，来解释。心想：要进就进，要出就出，总有稳定下来的时候吧。到时再来清点人数。一念就两节课，时间飞快。学生绝大多数已经在暑假熟悉了学校，一下课，他们干各自的事情去了。 　　晚上上晚自习，我坐班，我给学生发了新书，清点人数，核对了住宿情况，陪他们度过了新闻时间和两节自习时间，之后又去查寝，最后回自己宿舍。 　　这时，我腰疼得厉害，脚疼得厉害，脑袋也轰轰作响。回顾这两天的工作，真是好混乱！还好，混乱中，我摸着石头过了河！ 　　二、新老师的考验 　　第二天，我收到我的课表，一星期23节课！我懵了！这么大的工作量？ 　　后来，有人告诉我：职高是两周放一次假，也即连续读11天书，然后放三天假！所以，平均下来，是一周18节课。18节！也是惊人的数字，还当班主任！班主任一般是早晨6：20要陪同学晨练30分钟，然后8：00又是班主任的读报课和班会课。午饭过后，班主任还要去寝室查寝（9、10、11月份）或守午自习（12、1月份）。晚上下完晚自习后，学生就寝后班主任也得亲自去巡查。班上六七十人还有那么多琐碎之事要处理，学校教务处、体育组、团委还有那么多的大、小型活动要参加…… 　　我以为大家都是这样的高强度工作量，但发现有的教师课时却非常少，而且一周有两三天不上课的时间。这种不均衡是很明显的，不论什么原因，这种现象都应该改变，我们期待国家对教师教育分工能公平，能对每一科目有一个标准工作量，每一所学校有一个平均工作量，上级部门将此项内容也要纳入检查项目。让大家公平地工作，公平地生活！让每一位教师为教育事业发出他该发的一份光和热。而现实就是：虽然我们各行各业都倡导“人文关怀”、“公平公正”，可实际工作生活当中，我们将“人文关怀”、“公平公正”置之脑后，每个教育局，每个学校，都有挂职而不做事的，而且还要拿平均奖金的，这似乎已成了惯例。这是目前教育面临的难题，当然也是我这个新老师必然要经受的一个考验！ 　　三、对职高的思考 　　1.重塑人们的职高观。职高教育是以人的能力为本位的，职高创办的目标是培养技术型应用人才。这个技术型应用人才一方面是直接进入社会就业的，另一方面是要继续深造后才就业的。