上海教育版英语四年级上册Unit 4《Do you have any cousins》课件2.pptVIP

While-task procedure 2: 活动内容：复习已学单词，并引出新单词。 We know there are eight people in Jill’s family. Who else is in her family? 活动目的：对前一阶段的学习做一个小结 * While-task procedure 3: 活动内容：教授新单词uncle。提醒学生注意字母u的发音。 T: Look, who is he? He’s Jill’s uncle. 活动目的：引出uncle的教学，并学习带有具体名字的称呼方式,为之后的学习打下基础。 操作方法：出示under,umbrella两个单词，帮助学生积累字母u的发音。 T：This is Jill’s uncle. His name is John. So Jill calls him Uncle John. * While-task procedure 3: 活动内容：新授单词aunt 活动目的：用同样的方法引出aunt的教学，以及对Lily阿姨的称呼。 * While-task procedure 3: 活动内容：复习uncle和aunt，引出亲戚的关系 T: Uncle John and Aunt Lily have a son. His name’s Dan. 活动目的：引出uncle与aunt的孩子 * While-task procedure 4: 活动内容：教学新授单词cousin T: Look, this is Dan. He’s Jill’s cousin. 活动目的：教学新授单词cousin。出示touch, rough帮助学生积累字母组ou的发音，同时也帮助学更快地记忆单词发音。 * While-task procedure 4: 活动内容：介绍Dan 活动目的：对Dan进行简单的介绍，复习新单词并综合前面所学句型。 操作方法：单击鼠标，按序播放。 其他建议：注意这里可以向学生表明Dan既是Uncle John的孩子，也可以说成Aunt Lily的孩子。 说的过程中注意名词所有格的使用与读音。 * While-task procedure 5: 活动内容：综合已学内容介绍Jill的家庭。短篇阅读。 T: Now we know Jill has a big family. There are eight people in her family. 1) T: Introduce Jill’s family. 2）T: What does Jill say? S: Read together. 活动目的：先让学生看着这个家庭关系图试着介绍Jill的一家,其间可以让学生试着使用之前学过的一些称呼和句型。在之前的学习基础上，将学生的话语以短文My family的形式呈现给学生。 * While-task procedure 6: 活动内容：学习Culture corner，了解文化。 T: Jill has a cousin. Look at Mark. How many cousins does he have? S: Two. T: Yes, he has two cousins. One is a boy, James. The other is a girl, Linda. 活动目的：插入Culture corner的内容，帮助学生了解cousin既可以指表兄弟，堂兄弟；也可以指表姐妹，堂姐妹。 * While-task procedures 6 活动内容：以Jill为例说明cousin的含义。 T: So “cousin” can indicate both a boy and a girl. T: So Dan is Jill’s cousin. And Jill is Dan’s cousin too. S: Read the two sentences. 活动目的：由于cousin这个单词不含有性别信息，因此，我们既可以说Dan是Jill的cousin.也可以说Jill是Dan的cousin. * Post-task activity 1: 活动内容：复习已学的新单词，以Dan的角度回顾。 T: Now look at the picture. Whose