信息技术跟课件整合课堂信息化教本探索.ppt

信息技术与课程整合课堂信息化教学探索 祝智庭：一个普通人，但在中文世界里，他却拥有一个独一无二的名字 在英文世界里，他遇到麻烦了 还好，Google也有明白的时候 还有更多的他，找起来有点烦 与你探讨 信息化可以给教育带来什么变革？ 信息技术如何与课程整合？ 数字化互动课堂教学如何创新？ 信息化对教师专业有何作用？ 信息化可以给教育带来什么？ 虚拟青蛙案例/ITG.hm.pg.docs/dissect/dissect.html  通过虚拟果蝇做遗传实验/BLOL/FlyLab.html 未来教室 信息对称条件下的教学 听妈妈讲那过去的事情演唱：黑鸭子 月亮在白莲花般的云朵里穿行 晚风吹来一阵阵快乐的歌声 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 月亮在白莲花般的云朵里穿行 晚风吹来一阵阵快乐的歌声 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 月亮在白莲花般的云朵里穿行 晚风吹来一阵阵快乐的歌声 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 嗯…… 广域调研项目 移动学习时代正在到来 课程整合的技术定义 据《美国学生教育技术标准》：课程整合是指把技术以工具的形式与课程融合，以促进对某一知识领域或多学科领域的学习。技术使学生能够以前所未有的方法进行学习。只有当学生能够选择工具帮助自己及时地获取信息、分析与综合信息并娴熟地表达出来时，技术整合于课程才是有效的。技术应该象其他所有可能获得的课堂教具一样成为课堂的内在组成部分。 技术的工具性 技术丰富的学习环境：生态观 信息化环境的“给养”（Affordance） 技术整合的学习活动 信息化学习的认知路线 技术如何作用于课程？ 学习资源的种类 学习资源实用视图 学习资源的情境性：脱境-还境 学习资源的效用 信息化对人类意味着什么？ 激发你的思维 仔细解读这幅图 与邻座同伴讨论一下 为这幅图拟一个标题 演变 人类的演变，工具的变迁 第二次进化 信息化：人类的第二次进化 凝聚集体智慧 1. 技术与人类的进化 2. 工具让人站起来 3. 人类创造技术，技术改造人类 4. 信息化：人类的第二次进化 5. 人类的未来 资源型独立学习：SUCCEED模式 该模式指出了使学生成为终身学习者的必要策略，其基础是基于学校的学习技能设计。 S(Select)： 选择和确定主题和信息需求。 U(Uncover)： 去发现潜在的学习资源，学会如何得到它们。 C(Collect)： 收集、检查和选择合适的资源。 C(Compile)： 从选定的资源中找出相关信息并加以整理。 E(Evaluate)： 对信息进行评价、解释、分析和综合。 E(Establish)： 以恰当的形式来呈现信息。 D(Determine)：确定整个过程的效果如何。 资源型学习的设计： EFFECTIVE模式 E(Establish)：根据课程指南形成总目标和具体的目标。 F(Focus)：注重学习者对他们以前的知识技能的测定。 F(Formulate)：简洁地表述基于资源学习活动的具体目标。 E(Establish)：确定教学策略、技术和学习活动。 C(Choose)：选择学习资源和场所。 T(Timetable)：制订出使用资源、设备和人员的时间表。 I(Implement)：实施计划。 V(Verify)：验证学习是否的确在进行。 E(Evaluate)：评价学生的成绩和教学过程。 WebQuest：基于网络资源的探究学习http://www.manteno.k12.il.us/drussert/WebQuests/HallOvandoRobinson/INTRO.HTML 信息化教学模式的定位 信息化教学模式的定位 信息化教学模式的定位 问题化学习 是何？（What） 如何？（How） 为何？（Why） 若何？（If） 由何？（When, Where） 学习范式之迁移 问题化学习系统要素 问题设计支架 问题化教学： 案例1 中国菜的味道 中国菜有哪些味型？ 中国菜味型如何分布？ 中国菜味型与西菜有何区别？ 当前有哪些流行味型？ 。。。 问题化教学： 案例2 问题设计的教育文化差异 中国的高二历史课考题 成吉思汗的继承人窝阔台最远打到哪里？ 他死于那一年？ 美国的高中世界史课考题 如果成吉思汗的继承人窝阔台不是早死，对欧洲会产生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。 若何：“六度分隔”假设引发的网络风暴“无尺度”网中的“小世界”现象 小世界实例：艾狄胥数字计划 高智慧学