英语教师职业技能英文书写及板书书写技能教学教材.pptVIP

* * 英 语 教 师 职 业 技 能英文书写及板书书写技能 板书的原则 讨论3：板书的书写、设计和使用应该遵守什么样的原则？ 1、目的性 板书是为一定的教学目的服务的。偏离了教学目的的板书是无意义的板书。板书设计要符合总的教学目的，体现教学意图，注意教材的特点和学生的实际，板书与讲解既要紧密结合，又必须有明确的目的性，这样，才能配合讲解的需要，较好地完成教学任务。 2、准确性 板书设计应以准确理解课文的思路、教师的教学思路、学生的学习思路为前提，做到用词精炼、准确，做到科学性和艺术性的统一. 板书的原则 3、简练性 板书是微型教案，具有浓缩“提炼”艺术。教学时，板书因为要受到时间（教学时限）、空间（黑板）的限制，而板书又必须书写工整，费时较少，所以在设计过程中，应当抓住最本质、最重要的内容，做到少而精，以少胜多，以简驭繁。 4、艺术性 板书要根据教材的特色，讲究艺术构思，做到形式多样化，内容系列化，结构整体化，表达情景化。充满情趣的板书，就像一幅美丽的图画，不仅给学生留下深刻的印象，形成理解、回忆的线索，而且给学生以美的感受，引起学生浓厚的兴趣，加深理解和记忆，增强思维的积极性和持续性。 板书的原则 5、直观性 板书要依据教学内容的顺序与逻辑关系、教学进程做到层次分明、直观。能再现学生的思维过程、能用精炼的词句指导学生开展想象、能借用日常生活中熟悉的事物，说明课文内容，帮助学生理解教学内容，在讲解完毕时使学生通过板书对授课内容一目了然，获得整体印象。 6、启发性 板书要帮助学生学到课本上学不到的知识，想到课本没有写出的知识，还可以对知识归类，内容串联，区别对比，发现联想。具有揭示旧知与新知之间的内在联系、把特殊典型的事例置于一般规律的形式之中、寓抽象于具体之中的特点。 板书的原则 7、新颖性 板书新颖才会使这种特殊的直观“教具”对学生产生耳目一新、促进教学效果的作用，这就要求教师在设计板书时要有创造性。 8、实用性 板书既要“中看”，更要“中用”。它要求板书既有固定性，又有随机性；既有讲解语言知识的正板书，又有突出重点、难点的副板书；既有体现教法的改革，又有学法的指导。 板书的原则 9、多样性 教学内容不同，板书形式也有所不同，就是同一教材，由于侧重点不同，在板书内容与形式上也要有所不同。 10、示范性 书写要工整，必须遵循英语书写规律，做到书写规范、整齐。要把握英文的基本规则，单词的大小以后排学生能看清为宜。教师的板书除了传授知识外，还有一个引导和训练学生养成良好的书写习惯的重要任务。 11、系统性 板书要能揭示课文内容的内在逻辑关系，这是从内容上对教师的板书语言提出的更高要求。对培养学生系统整体的英语思维能力十分重要。 板书的原则 12、相称性 人的心理需要空间，有空间才有美感。板书也是如此，板书过多，密密麻麻一大板，给学生一种挤压感；空间过大，又会造成空空荡荡的感觉，因此，板书设计要注意匀称和平衡。 13、概括性 板书设计要紧扣教材，短小精悍，提纲挈领；要抓住重点和关键词、短语、句子，让学生看得懂；要归纳语言规律，开阔思路，增强灵活性。 14、计划性 板书是备课时不可忽视的一环。板书和口头讲述是同步进行的，教师上课之前，对于板书内容出现的先后，内容间相互的呼应和联系，语句的详略、大小和去留，布局位置的调整、符号的运用、板书与讲解的配合、与其他教学活动的配合等等，都要进行周密的考虑。 板书的原则 15、灵活性 板书应因势变通，要在布局上、内容上具有一定的灵活性，惟有如此，才能在教学时准确而灵活地进行板书。 16、时效性 板书要根据教材特点和学生实际，把板书有机地、和谐地融入教学过程与其他教学手段构成一个协调的系统，促进教学效益的最优化。 17、整体性 板书在教学中虽然是间隔地出现的，但最后总要形成一个整体。为此，教师要根据教学要求，进行周密计划和精心设计，确定好板书的内容格式，预定好板书的位置。 板书的原则 18、针对性 板书要针对教学内容和学生特点，因文因人而宜，具有鲜明的针对性。因此，教师的板书必须重点突出，详略得当，表意鲜明，力争能够给学生以纵贯全课、了解全貌、抓住要领的效果，不能主次不分或主次颠倒。 19、条理性 板书具有直观、形象、概括、层次分明的优势。要发挥板书的优势，教师板书必须做到层次清楚、条理分明、主线清晰、枝蔓有序，用板书体现和加强讲解中语言的作用。 20、可观性 板书要做到英文书写美、结构美的和谐统一。 21、同步性 板书要从教学的全过程出发，在教学过程中自然地形成板书，而不是人为地写出来，使板书与教学内容相协调、与教师的讲解密切协调