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探究心理健康与德育对教师的要求 　　摘要：在教育改革飞速发展的今天，人们对教师提出了更高的要求，教师不仅担负着德育教育的重任，更是文化知识的传递者和塑造者。我们应该充分认识到加强学生心理健康教育的重要性，要根据学生生理和心理的发展，运用科学的教育方法，对学生进行心理健康教育。学生正处于身心发展的重要时期，他们的思维方式和心理承受能力都在悄然变化。如不进行正确、及时的德育和心理健康教育，久而久之就会形成心理障碍，影响学生的心理健康。 　　关键词：心理健康教育；品德教育；素质教育 　　在新课改体系下，如何开展对学生的德育教育是每位教师都必须面对的新课题。德育从根本上说是培养人的品德教育，这就使心理健康教育必然包含着与德育相贯通的内容，所以我认为应在心理健康教育中渗透德育教育，促进学生世界观、人生观、价值观的形成。 　　一、 德育是素质教育的灵魂 　　德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。德育对学校保证人才培养的正确方向，促进学生全面发展，起着决定性作用，是素质教育的灵魂。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要坚持“育人为本、德育为先”，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，切实加强和改进未成年人思想道德建设，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。 　　二、 心理健康教育是素质教育的重要组成部分 　　当我们强调思想道德素质是综合素质的“灵魂”时，学校德育显然处于极为重要的地位。但心理健康教育不可能脱离德育而独立，它更多地反映了从内部施行的旨在形成人格特征的活动。学生思想政治水平的提高、良好行为习惯的养成，需要学校加强德育工作，但是学生的某些认识或行为习惯不仅仅表现为思想道德方面的问题，在多数情况下还反映出心理方面的问题，在教育中如果只是强调外部的社会化的要求而不对学生的内心世界进行心理辅导促进其自我发展形成人格特征的话，往往收效甚微。比如从宏观上说，爱国主义和集体主义教育是德育的基本内容，实施这些教育，对学生形成良好的思想道德水平是十分必要的，但如何将这社会化的要求内化为学生的素质，形成完全的人格，就需要从学生心理实际出发进行引导。因为对学生来说，如何正确认识自己、认识他人，如何正确对待亲子关系、师生关系、同伴关系等，是形成爱国主义和集体主义思想的基础，同时也是爱国主义和集体主义思想在平时学习和生活中的具体体现，因此说心理健康教育是素质教育的重要组成部分。 　　三、 心理健康教育与德育有机结合对教师的要求 　　学生具有健康的心理和高尚的思想品德是贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针的要求，也是新时期对学生进行素质教育的重要内容之一。素质教育是全面发展的教育，受教育者全面素质的形成是家庭、学校和社会等多种形式教育影响的结果，其中学校教育中的德育在素质教育中占有十分重要的地位。全国教育工作会议明确指出：“素质教育应以德育为核心。”而心理健康教育是学校德育的重要渠道。因此，心理健康教育在学校教育中应全面与德育相结合，这也对教师提出了更高的要求。 　　（一） 提高教师的心理健康教育思想和业务素质是素质教育的关键 　　教师的素质贯穿于教学的全过程，通过教学效果来检验。一个合格的心理健康教育教师不仅要具有健康的心理，较高的思想品德修?B，还要有渊博的知识。教师和学生之间是教育者和受教育者之间的关系，所谓教育者必先受教育原因就在于此。教师业务熟练，学生才能相信你，才有说服力，从而取得良好的教学效果。良好的教学效果又取决于教师对教材熟练掌握的程度，语言表达能力，逻辑思维能力，驾驭教材和组织课堂教学的能力等。实际上教师的素质是一个包括知识、学识、品质和能力在内的综合素质。心理健康教育教师应积极主动提高自身的全面素质，以适应素质教育对教师的要求。 　　（二） 改革教育教学方法，真正做到教书育人 　　为人师表，教书育人是对教师的基本要求，而心理健康教育更应该做到这一点。在应试教育下仅靠分数这种手段的教育是培养不出现代化建设需要的合格人才的。实施素质教育必须改革教学方法，学习方法。心理健康教育课教师要避免喊心理健康教育口号，避免空洞说教。完全按教材条条授课是不会受学生欢迎的，应多举社会上发生的学生身边的实例，做到理论联系实际。心理健康教育课教学一方面传授心理健康教育常识、概念及基本原理，另一方面传授一种理想信念，一种做人的原则，把学生培养成思想品德高尚的人。要做到教书育人，应把教书和育人结合起来，教书是手段，育人是目的。 　　（三） 要特别注意教师思想品质对学生的影响