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关于中小型网络组建课程教学方法研究 　　[摘 要]在网络飞速发展的今天，“计算机网络组建”课程在中职计算机教育中已属于核心课程之一，但由于学生的个体差异、学校的教学模式等因素导致该课程成了一门较难实践的课程。根据多年的教学实践和经验总结，本人从多个方面不断总结经验并吸收许多相关课程的教学经验，创建和完善了《中小型网络组建》将教学过程分为“理论教学”、“实验教学”、“项目实训”和“综合考核”四个阶段的教学模式，并且在中职教学的课堂上取得了良好的教学效果。使学生在学完该课程后，能够真正地感觉到这门课程的价值。 　　[关键词]教学方法 网络组建 中小型网络 实践 　　中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0293-01 　　中职“计算机网络组建”课程的总体教学目标是有效地培养学生必须的技能（组建网络和管理网络），同时也让学生具有一定的组网原理理论知识，以利于他们以后的知识更新。 　　根据中职学生的特点，以激发学生学习的兴趣和对该课程的正确认识为主线，在教学内容上进行有针对性的取舍，通过可操作性的实验来培养学生的学习兴趣，通过讨论式教学、任务驱动式等教学手段来调动学生自主学习的积极性。 　　《中小型网络组建》课程是中职院校计算机网络专业的核心课程，该课程依据“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，采取“行动导向，任务驱动”的方法，以学生为主体组织教学内容，突出应用性和实践性，运用实例由浅入深地介绍建立中小型网络所需的各种常用技术。 　　为体现学生在校学习与实际工作的一致性，在设计《中小型网络组建》课程的教学模式时，根据学生的自身特点，采取将整个课程内容分成多个模块，每个模块中以具体案例引导，整个教学以实际项目总结方式，以培养适应企业实际需求的应用性人才。通过多年的教学探索，总结以往的教学经验，在《中小型网络组建》课程中采用特定的教学模式和教学方法，将教学过程分为“理论教学”、“实践教学”、“项目实训”和“综合考核”四个阶段。 　　一、 理论教学 　　为实现良好的教学效果，将整个教学内容分成：构建小型办公网、构建网络服务器、构建复杂办公网、构建多区域网络、连接局域网到互联网、构建无线网、网络规划与设计7个项目模块，各项目模块中突出重点，集中知识点，强化训练。最后，将各种模块融会贯通，整合成总的知识体系，通过一个实训进行总结。 　　（一）做好充分的教学准备 　　1、精心准备教学案例 　　在授课前，先选择设计一个与教学内容相一致、难度适中、功能相对完整的案例，案例中涉及的各知识点及其之前的联系，要遵循渐进，避免跨度大，这样学生在理解案例中的知识点应用范围时，就比较熟悉，比较容易，同时也使学生知道学习这一阶段内容对自己所学的这门课的价值，有利于提高学生的学习兴趣，避免学生畏难情绪的产生。 　　2、精心准备教学课件 　　事先为每一模块内容精心制作了电子教案、幻灯片等教学课件。通过幻灯片、案例等教学资源的综合运用，将复杂的理论知识综合到实际的案例中，使学生更易于学习和掌握。 　　（二）课堂教学技巧的综合运用 　　在理论课中适当的采用了多种教学技巧，如3W1H教学法、课堂设问和提问法、对比教学法、现场编程、课堂陷阱等，以引领学生的思考空间，培养学生的自主分析和解决问题的能力。在配合以对比时，启发式、讨论式，等教学方法，通过讲授=联系、讨论、观摩、实践操作等多种教学形式，培养和锻炼学生解决实际问题的能力，并对学生反馈的问题，及时加强辅导，提高学生学习效率。具体的课堂进程安排如下； 　　1、引入新课 　　在开始新课前，对上节课的知识要点进行回顾、讲述本节课的目标及重点、难点，知识讲解过程中，通过将知识点和问题逐一引入，充分激发学生学习的积极性。 　　2、任务分解 　　在整个教学过程中使用了任务分解法和任务贯穿教学法。在知识点的学习上强调实践和案例教学，在每个任务单元里提出要解决的问题或要实现的功能，在掌握实用、够用的理论知识的基础上，在教学中，使用大量的案例，尽量使知识更加透明、直观。巩固和加深学生从应用角度对知识的理解和应用，帮助学生构建知识平台。 　　3、教师讲解 　　授课时首先给出本模块项目任务，针对任务讲授相关知识点，然后利用这些知识点来解决问题，让学生带着问题听课，培养了学生从角度、多层次、宽范围获取和应用知识的能力。利用各模块分解的项目任务，培养自学能力和创新精神。 　　在课堂的教学中，老师通过要完成的任务，论述出所要做出的设计步骤，示范设想。随堂演示，条理清晰，并在教师机上演示实例代码运行效果。 　　配合教案驱动教学法和自编案例PPT课件，从时间到理论的特色教科方法，这样加速了学生对课程难点重点的理解与学习。 　　二、 实践教学 　　实践教