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克服英语写作中汉语思维模式负迁移 　　一、引言 　　 　　随着英语教学质量的改观,学生英语水平有了很大提高,但是写作成绩明显偏低。然而,很多学生甚至教师都未认识到致使学生英语写作水平几乎停滞不前的各种原因。作为一项特殊的技能,写作水平不仅受制于语言因素还受制于诸多非语言因素,其中思维模式的影响最大。 　　与其他语言技能不同,写作是用语言表达思维的手段。学生用英语写作既涉及到母语和第二语言间的语际转换,还涉及汉语思维模式和英语思维模式间的转换。如果思维模式转换顺利,那将对外语学习和言语活动起促进作用。若转换不顺利,那将阻碍外语学习和言语活动。就目前不甚令人满意的英语写作教学而言,学生未能顺利做到汉英思维模式间的转换,而这是由汉英思维间的差异造成的。 　　 　　二、汉英思维差异 　　 　　1.汉语思维模式的特点―整体优先 　　思维模式受到自然环境、宗教、传统哲学等因素的制约。“根据认知规律,对事物的认识一开始必然处在对认知对象作整体、直觉、直观性的认识阶段”[1]。汉民族也不例外。而且中国自古以来就是小农社会,个人活动范围相对较小,讲求小富即安。上述的认知水平一开始不仅不会成为限制社会进步的瓶颈,而且还与当时的自然经济条件极为合拍。“与这种认知特点和经济状况相适应的哲学流派也具有直觉、直观性的特点。”[2]如老子的哲学认为“道可道,非常道,名可名,非常名”。若用今天的话来解释,就是真正的“道”是道不出来的。道不明的原因在于“道”不是靠反复推敲得来的。那靠什么?靠悟。靠的是与推究相对的直觉。 　　所以,汉语思维模式可以理解为是一种直觉式的思维模式。由于这种思维模式不可能以分解这一非直觉的方式把握认知对象,而只能是以整体的方式去把握,因此汉语直觉式的思维模式导致汉语思维的整体性特点。 　　2.英语思维模式的特点―局部优先 　　西方思维模式的萌芽和发展也必然符合认知规律,即一开始对事物的认识处于整体、直觉、模糊的阶段。然而不同的自然环境,哲学观势必造成不同的思维模式。通常认为西方文化的源头是古希腊的人文和科学精神。从经济生活的角度而言,农业在中国居主导地位,而在古希腊,则是农业、航海、商贸并存。后两种行业导致西方人采取的是“优胜劣汰,适者生存”的生活观。与当时西方经济生活相适应的是柏拉图―亚里士多德的哲学观。受亚里士多德等哲学的影响,西方人长期推崇理性和逻辑,这是因为主体只有对客体进行科学的认识和改造,才能做到适者生存。改造客体首先需要正确认识客体,而正确认识客体的工具就是理性和逻辑。此外,相对于农业为主导的古代中国社会、古代西方社会里个人活动范围相对较大,为了能有条有理地了解复杂的客观世界,西方人必须用概念、命题等形式去对纷繁的世界进行类分梳理,所以西方人的思维模式具有局部性的特点。 　　 　　三、汉英思维模式间的差异对英语写作的影响 　　 　　中西方思维模式特性不同,构成了对学生英语写作的负迁移。这是因为汉语思维遵循整体优先的原则,中国学生在思维时往往会以整个面为起点,从面到点,先通盘布局再落笔到某一点。在此过程中,由于学生思维的起点宽泛,所以思维往往发散游离之后,才最终落到中心点。而英语思维遵守局部优先的原则,西方人写作时会以具体某一细节为起点,从点到面,先细节再全局。由此,西方人的思维的起点相对狭窄,所以思路不容易发散游离,而是直奔某一细节。“形象点说,这种思维模式呈直线型”[3]。下面例子选自学生作文My Favorite Holiday的第一段: 　　There are many holidays in china,such as International Labors Day Childrens day and national day.International day is on May 1st.I can relax myself after mid-term exam.In childrens day,I will celebrate with my niece because my brother is busy.However my favorite holiday is national day, because at that time,the weather is agreeable.I can go mountain-climbing with my friends. 　　学生在第一句从宽泛的角度列举了中国的几个国定假期,这与标题所体现出来的主题关联性不大。第二、三句提及劳动节的时间和劳动节的安排,可惜的是劳动节并非作者喜爱的节日,因此第二、三句跑题,第四句也算跑题。直到第五句,作者才切入正题,道明自己青睐的是国庆节,以及青睐国庆节的原因。整个段落的模式大致可归为