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关于初中数学教学研究与分析 　　摘 要：数学是一门相对特殊的学科，对于学生的逻辑思维能力和理解能力等都有着较高的要求。尤其是随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进，如何展开初中数学有效教学尤为关键。基于这样的现实背景，文章以“初中数学教学”为主要研究对象，展开深入、细致的探讨和分析，希望能为进一步做好初中数学教学提供有力的依据和参考。 　　关键词：初中数学；教学；研究 　　1引言 　　数学具有相对独特的学科性质，因此要想真正做好初中数学教学并非一件容易的事情。为此，笔者结合多年的教学实践，觉得依托教材中的例题，结合初中生的认识水平和理解能力等，围绕既定的教学目标，采取多种有效措施，切实培养学生的综合素养，从而为顺利实现数学教学的目标奠定坚实、有力的基础。 　　2初中数学教学的策略分析 　　在传统的初中数学教学中，学生往往只能够被动跟随教师的进度和思路，是学习活动中的被动接受者，这种“填鸭式”的教育看似也能够顺利达成教育教学活动的目标，但是却很难有效激发学生们数学学习的兴趣，从而使其更加积极、主动投入到数学学习活动中去。更为重要的是，在21世纪这样的一个特殊时代里，仅仅实现对学生知识的传授是远远不够的，更要通过教学达成?ρ?生独立分析问题和解决能力的培养，从而使其真正成长为社会所需要的合格人才。为此，要想真正做好初中数学教学，笔者认为应该重点从以下几个方面着手努力： 　　2.1树立先进的初中数学教学理念 　　理念是先知，也是行动的先导。只有具备了先进的、正确的理念，才能保证初中数学教学的顺利开展。先进的理念主要是指正确认识新课程理念给初中数学教学带来的冲击与挑战，充分意识到改变传统数学教学手段的重要性。具体来说，就是要善于以学生的日常学习为依托，为其精心设计与课堂教学目标、任务相匹配的问题，供学生思考、探索，并最终引导学生在正确理解相关知识点的基础上，学会举一反三，而不是单独的创设问题情境与学生解答的过程。 　　2.2做好初中数学教材的例题处理 　　在初中的数学教材中有很多例题，如果通过对这些例题的恰当处理，提升学生的思维能力尤为关键。 　　2.2.1充分尊重教材 　　从现在初中的数学教材来看，例题都是非常有代表性的，而且非常的经典，如果教师能够对这些例题展开深入的研究和挖掘的话，往往能够收到事半功倍的效果。但是，需要注意的是，对于例题的解析不是简单的，不是机械的，而是要立足教材，引导学生了解具体的解决思路、解题的方法和解题的技巧等。 　　2.2.2对例题的恰当开发非常重要 　　在初中阶段的数学教材中，有很多例题是比较抽象的，而且难度也很大，尤其是对于那些学习基础相对薄弱的学生来说，是比较难以理解的。这样就需要教师对教材中的例题进行恰当的加工，进行必要的开发，将其与学生比较熟悉的情境联系起来，实现抽象例题的具体化。事实上，通过这种开发，往往能够有效调动学生们的热情和学习欲望，引导学生更加积极、主动投入到数学的课堂教育教学活动中，从而更加顺利实现课堂教学的目标，完成教学任务。 　　2.2.3改变传统的初中数学教学方法与策略 　　教学方法是连接教师和学生之间的桥梁和纽带，因此教师要改变初衷数学教学中传统的教学方法。从目前对初中数学教学活动的了解情况来看，很多教师往往为了赶进度，节省时间，往往就是对重点或者难点进行讲解，但是对于学生所不明确或者有疑问的知识点，往往忽视了。为此，笔者建议，在开展数学教学活动的过程中，应该立足学生的实际情况，因材施教，重点是要解决学生的疑问，要讲述一些对学生真正有用的知识，为此，教师可以采用分组、分层的方式来展开教学活动。 　　大量的教学实践活动表明，如果能够科学、合理运用小组教学的话，往往能够让学生更加积极、主动投入到课堂学习中来，同时也便于学生在教师的引导下，通过彼此之间的讨论去更好地、更加合理地理解李体重所蕴含的知识，有很多的时间和机会去独立思考。 　　但是，特别需要注意的是，教师在采用小组讨论时的教学方法时，一定要制定合理的评价激励机制，而且应该是面向全体学生的。也许学生们对于教师所提出问题给出的答案未必都是正确的，但是教师要对学生的努力给予具体的肯定，不要单纯强调答案的正确与否，注意保护学生们的积极性。 　　第二，充分利用学生的典型错误，对例题进行分析。 　　在新课程改革的背景下，我们倡导学生的主体地位，因此很多教师都会采用先学后教的方式去展开教学，具体来说，就是让学生先按照自己的理解和方式去完成例题和习题，这样的话，就很容易出现一些错误，甚至是一些典型的错误。但是，对于教师来说，这恰恰是难得的机会，教师利用这些典型的错误，去启发学生的思考，让学生对自己的思路进行反思，找寻错误产生的原因，进而重新寻找解答题目的方法。通过这样的方式，可以加深学生的理解，提