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关于建立以应用能力培养为主线教学模式几个问题 　　张　平　刘朝杰　曹家桂　张鸣放　靖向党 　　 　　近10年来，工科专业为建立工程素质和专业技术应用能力培养为主线的教学体系，进行了人才培养模式改革试点，形式多样、各有千秋。我校进行的“教学以应用能力培养为主线”模式的探索，也有自己的特点：一是突出了技术应用能力，还包含了其它业务性能力和德智体诸方面的能力；二是不仅适于工科也可以用于其它科类；三是进行了构建专业应用能力大纲工作。此项改革试验，1994年曾获冶金部教改成果一等奖，1997年获国家级教学成果二等奖。 　　 　　一、以应用能力培养为主线教学模式的基本涵义 　　 　　1．应用能力的基本涵义 　　应用能力是为反映专科人才的特殊性和建立专科教学模式的需要而建立的一个特定概念。能力，一般认为是一种比较稳定的心理特征，通过相应的活动发展起来，并主要在完成该类活动中表现出来。所谓应用能力是指在完成社会生产、工作第一线领域那些具有一定科技和智力含量的技术、管理和服务活动中表现出的个性心理特征。这个表述含有三个相关的要点： 　　(1)对活动类型作了限定，专指生产、工作第一线中那些有一定科技和智力含量的活动。 　　(2)它是多方面能力的综合：因为，任何活动都是多方面组成的，所以，这类活动更需有多方面能力的有机结合才能顺利完成，它是大量的专业性能力和必需的通用基础性业务能力