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关于学生心理健康教育现状及其对策 　　[内容摘要]　文章提出了加强对中小学生进行心理健康教育的必要性，分析了中小学生心理健康方面的问题，总结了我市中小学心理健康方面教育方面存在的问题并且提出了切实可行的措施和办法。 　　[关键词]　心理健康；身体健康；全面发展 　　[作者简介]　闫丽琴，衡水学院法政系副教授，哲学硕士 　　众所周知，我们教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。在学生整体素质中，心理素质占有重要地位。良好的心理素质，是学生优良思想品德形成的基础，是学好科学文化知识的前提，是促进学生身体健康的必备条件。 　　 　　一、加强对中小学生心理健康教育的必要性与迫切性 　　 　　1．学生心理健康存在的问题为我们进行教育提供了现实性基础。在多年的教育实践和调查研究中，我们发现现在的中小学生心理健康方面存在着种种问题。主要包括以下几个方面：一是自我认同感差，自我评价低，不能辩证看待自身发展与环境的关系。二是理想状况较差，很多学生没有明确的人生奋斗目标，学习没有动力。三是人际关系紧张，一部分学生没有正确的交友原则，不能正确处理人际关系，表现为同学关系、师生关系、学生与家长关系紧张。四是暴力倾向严重，遇到人际矛盾相当部分学生主张用暴力或极端方式解决问题。五是是非观念淡漠，自尊心歪曲明显。六是法律意识淡漠，社会集体观念差。特别是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于家庭、学校和社会教育的某些缺失，导致他们中的部分人程度不同地存在着学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力等问题，存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。据有关部门的心理调查表明，在中小学中学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张一烦躁抑郁”的生活。多达近30％的学生有不同程度的心理问题，比如任性，偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。 　　学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的还是学习压力、社会影响、家庭环境以及教师的教育方法等方面的原因。只有了解了学生存在问题的成因，才能在工作中有意识地去“对症下药”。关于家庭影响．家长是学生的第一任教师，家长的品德修养、文化水平、教育方法以及家庭环境条件等对学生品德形成和心理成长有着直接而重大的影响。有一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对于女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，更谈不上感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”。 　　2．时代发展的要求为我们进行教育提出了迫切性。人类已经步入21世纪，社会竞争更加激烈。我们所培养的学生只有具备丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度，才能承受各种挫折和适应不同环境，才能具有国际竞争力和富有创造力。而健康的心理是人发展的中枢，是人一生不断进取、不断探索的催化剂。 　　3．国家的重视和要求为我们进行教育提供了政策性基础。近年来，国家高度重视学校的心理健康教育问题，并在多个文件中都提出了明确要求。《中国教育改革和发展纲要》明确提出要加强学生心理素质的培养；《中学德育大纲》明确把培养学生“具有自尊、自爱、自立、自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质”作为德育目标之一；《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”；《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确要求加强心理素质教育，把健康心理作为新的历史时期对我国中学生基本的素质要求之一；《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课标准》第一次以课程标准形式规定了初中心理健康教育的主要内容和要求，并以此规范教育实践；1999年教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。 　　 　　二、目前我市中小学心理健康教育的现状 　　 　　当前，中小学心理健康教育取得了一定的进展，但必须清醒地看到还存在一些不良倾向和具体问题。 　　第一，心理健康教育方面存在着错误的观念。从中小学心理健康教育自身发展来讲，存在着“学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化”等不良倾向。据了解，“学科化”倾向主要指有些学校把心理健康教育当作一门正规课程．在课堂上系统讲授心理学的概念、理论、术语，使心理健康教育无法达到真正的目的；“医学化”倾向则是有些人认为心理健康教育就是对少数有心理障碍和心理疾病的学生进行咨询和治疗，而忽视了全体学生的心理发展；“片面化”倾向主要表现为实施过程中片面重视各种心理测验，片面选择教育对象和教育内容，偏重调适性心理咨询，轻视了对学生的发展性心理辅导；“形式化”倾向表现为把心理健康教育和德育混为一谈，要么把心理健康教育简单地看作德育的一部分，要