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关于完善高职院校校企合作探讨 　　摘 要：校企合作是高职教育适应经济发展、高质高效培养服务经济建设人才的主要途径，也是高职院校可持续发展、协调发展的必由之路。但两者在合作过程中存在诸多问题，本文从高职院校方面这个角度来分析其存在的问题及应采取的改进策略。 　　关键词：校企合作；高职院校；互动运行；内涵建设；人才培养模式 　　 　　校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以优化和整合教育教学、实验实训资源为手段，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，以工学结合为平台，以互惠双赢，实现双方利益最大化为动力，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，以培养适合不同用人单位需要的应用型人才的办学模式。 　　山东圣翰财贸职业学院作为一家缺乏行业背景和优势的民办高职院校，历来十分重视加强校企合作，其一系列加强校企合作的文件、规范、政策的出台是在对高校院校办学定位、我校办学定位的深刻分析基础上产生的。 　　首先，从高职院校办学定位来看，当前,我国的高职教育正处在加快发展的重要阶段,大力发展职业教育是建设人力资源强国的需要,“以服务为宗旨,以就业为导向,走产教( 学、研)结合的道路”是职业教育的办学方针,高等职业教育主要培养技术性人才。这样的人才培养目标决定了学校与企业结合, 师生与实际劳动者结合,理论与实践结合是人才培养的基本途径。从封闭走向开放,学校与企业紧密合作是学校的发展战略。积极探索校企合作、工学结合的教育培养模式,推动职业教育从计划培养向市场驱动转变,从传统的升学导向向就业导向转变, 全面提高学生的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力, 建立和完善毕业生就业和创业服务体系, 　　其次，从我校的办学定位来看，我校秉持“企业搭台，专家唱戏”的办学理念。办学十年来，学校主动适应区域经济和社会发展需要，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以应用能力为主线，走产学结合发展道路，加强素质教育，强化专业建设、课程建设和教学质量保障体系建设，大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。学校在确定了办学思路与定位后，选取的一个重要突破口便是加快实施校企合作步伐，通过扩大校企合作单位范围、举行校企合作论坛等等形式，拓宽校企合作的思路与途径，为社会与企业培养出大批高素质技能型人才，为山东省经济建设发展做出了一定贡献。 　　当然，包括我校在内的高职院校在实施与加强校企合作的过程中，也出现了相应的问题，只有正确认识与解决这些问题，校企合作之路才能越走越宽，最终实现共赢的局面。 　　 　　一、高职院校校企合作存在的问题――从高职院校的角度 　　 　　1.与企业缺乏深度高层次的合作 　　目前，高职院校在与企业进行合作的过程中存在诸多问题，不能形成和谐共振：校企双方对合作中各自的利益，着眼点更多集中在眼前的短期自身利益，缺乏长远眼光。学校缺乏主动服务企业的办学理念，把校企合作当做解决就业渠道不畅的手段，而没有作为深化改革、提高人才培养质量的重要突破口；且学校运作机制和企业运作机制、校园文化与企业文化存在较大差异，还没有真正融合；学校在校企合作中“知己”不“知彼”，不深入了解企业需要的究竟是什么样的人才，企业给学生提供的究竟是什么样的岗位。综上，学校在校企合作过程中，与企业的合作还远没有形成最大合力。 　　2.学校忽视了自身的建设 　　在校企合作过程中，学校只关注企业的用人需求，而不关注本校的专业特色和课程改革，而不关注本校的专业特色和课程改革，不能根据企业需求培养学生的职业素养和岗位技能，因而在校企合作中屡屡受挫、总是处于被动地位。学校输送的人才和企业需求不对路，导致了企业不愿意继续合作。在这样的情形下，学校要和企业继续合作下去，只有将学生的就业岗位下一。这样的校企合作无益于学校的长远发展。 　　因此，高职院校在校企合作中至少须从如上方面进行改革，才能将校企合作更好发展下去。 　　 　　二、对策与方向――从高职院校的角度 　　 　　（一）从与企业合作层面：构建校企合作双赢的互动运行机制 　　1.建立校企双方互动的保障机制 　　一是建立管理协调机构，成立由高职院校和企业负责人及有关专家参加的校企合作处作为办事机构， 并在校企会单位确立联络员，通过组建网络、完善制度、推进落实，使校企会步入良性运作的轨道。 　　二是制定基础文件，例如：《校企联合办学协议》、《校企联合共建实习基地计划》、《“双师型”教师培养计划》、《合作办学专项经费使用管理办法》等。 　　三是建立新的教学质量监控体系与评价标准，学校与企业共同参与课程标准的制定和质量监控。根据评价结果由校企双方给予相应奖励与处罚。① 　　2.校企整合资