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提高“微积分”课堂教学质量的几点思考 　　摘要：在全面贯彻执行高等教育质量工程的今天，进一步提高课堂教学质量，推进本科教学工作，是所有高等学校和教师面临的一项重要任务。本文结合自己的教学工作实践，从转变教育观念，做好课堂教学工作的每一个环节，以及应用现代教学手段提高课堂教学质量等方面总结了在“微积分”教学中的几点体会。 　　关键词：课堂教学质量；教学方法；教学设计；多媒体教学 　　 　　“微积分”作为学生必修的一门重要基础课，担负着培养数学素养、为后续课程学习打好基础的重任，在提高高等教育质量的工作中起着举足轻重的作用。而课堂教学是“微积分”教学的主要环节，课堂教学质量在很大程度上决定了“微积分”的教学质量，因此如何提高“微积分”的课堂教学质量是我们每一位任课教师都必须认真思考的问题。下面仅就这一问题谈几点体会。 　　 　　一、从应试教育转向素质教育，培养学生的创造性思维能力 　　 　　从应试教育转向素质教育，这似乎是个老生常谈、以至于令人麻木而又不得从根上解决的问题。“微积分”课程面对的是刚刚进入大学的一年级的新生，在12年从小学到中学的学习过程中，他们一直被应试教育所桎梏，考高分似乎是他们学习的惟一目的。为了考高分，他们不得不被动地在题海中苦苦挣扎，很少独立的、创造性的思考问题。而“微积分”作为描述自然科学、工程技术中许多问题的最准确、最简洁的语言，同时也是处