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关于小学美术教育几点思考 　　近年来，随着我国社会经济的飞速发展，我国的教育事业焕发出了勃勃生机。在基础教育的改革中，小学美术课程教育有了显著的进步。美术教育与其他教育相比有其共性和特性，并在素质教育改革中彰显了独特的魅力。美术教育是教师通过课堂教学手段，培养学生形成美术的整体认知能力的一种教学行为，在美术学习中，学生接受的是美术的文化教育。作为美术教师，通过多年的教学实践，笔者深深体会到美术课堂教学的意义。 　　 　　一、美术课堂与信息技术的整合教学 　　 　　在知识化的信息时代，计算机多媒体是美术学习的重要工具，是学校教育的必然趋势。多媒体课件的设计要根据教学内容构思，符合小学生好奇心强烈、喜欢动画的认知特点，遵循适时、适量、易于演示的原则。美术是一门视觉艺术，信息技术通过声音、文字、图形、图像立体地展示信息。用形象、生动的直观作用于学生的认知思维，提高了学生的感性认识和理解能力，美术课的有些内容只有通过信息技术才能达成学习目标，如在欣赏课中，可以为美术欣赏课提供更多的资料。鼠标一点，学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限。驰骋中外、跨越古今，发展了思维的想象力和观察力。在绘画长廊漫步，不仅丰富了学生的学习资源，还激发了学生主动参与的热情。学生掌握了IE网络浏览器的使用方法和使用搜索引擎查找资料的方法就能够自主学习。教师能够演示运用Photoshop软件设计图片，将会让学生大开眼界。深刻体会电脑美术的强大功能和神奇魅力。新课程标准提出、“可以用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计”。美术课程包括很多内容，如贺卡设计、板报设计等，都可以采用计算机设计的手段。利用计算机字库中丰富多彩的字型、字体等，设计出更加精彩的作品来。信息技术让学生学得轻松，充满了乐趣。提高了学生的学习能力。 　　 　　二、突破传统课堂教学模式 　　 　　长期以来，教师一直担任“传道、授业、解惑”的角色，以“知识为中心”的教学思想导致了学生对教师的依赖和教师对教材的迷信。传统的课堂教学采用“灌输式”的模式，教学方法机械，学生被动地接受学习，缺乏学习知识的自我构建过程的体验。在应试教育思想的套路中。教师的教学没有新意，学生的学习效率低，感到枯燥和吃力，丧失了对美术的学习兴趣。而素质教育改革要求教师不再只是单纯地传授知识，而是要转变教育观念，对自己的角色要有一个正确的定位。美术教学活动中教师作为学生学习的“引路人”，主要起激励、组织、点拨的作用。课堂教学围绕学生为中心展开，一切为了学生的发展，让他们真正参与教学过程。发挥学生的主体作用，教师的作用是隐性的，是为学生的学习服务的。教师的能力不在于只“讲授知识”，而在于激发学生的学习动机。唤起学生的求知欲望，让他们怀着浓厚的兴趣参与到教学活动中来，经过自己的思考来掌握知识，学会学习，掌握学习的规律和方法。教师要成为“授人以渔”的新型教师，改变教师、学生和教材的地位，促进学生的学习探究能力。教师不再是教学的主宰，而成为教学的组织者、指导者、协作者；学生不再是被动的接受者，而是主动的学习者。 　　 　　三、美术课堂教学的德育因素 　　 　　德育是社会主义精神文明建设的一项重要内容，是学校教育发挥教书育人作用的体现。实施美育的一个有机的组成部分，它无形地体现在学科的知识当中。在美术教育中，通过完美的艺术形象感染学生，让小学生从小具备健康的审美观，树立学生对美好事物的追求，乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。德育的培养。又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术、热爱生活。 　　素质教育强调以人为本。学生的德育是全面素质培养的不可忽视的环节，时代发展赋予基础教育中的美术教学，应完成培养具备可持续发展意识与可发展能力的高素质的新一代人的任务。学校要转变重知识培养、轻品德教育的方式，要两手抓，重素质、重能力、重审美文化教育。为学生的终生发展奠定坚实的基础。在美术课中要加强思想品德教育，凸现德育的针对性和实效性。要注重对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观念及思想政治素质的培养。在美术教育中，渗透爱国主义、集体主义、社会主义及科学态度等方面的教育，着力培养学生的创新精神与实践能力，培养学生集体观念和责任感。 　　 　　四、实施小组合作学习 　　 　　学生分组共同学习。让每个人都有参与学习的发言权和机会，能够真正发挥每个小组成员的力量和智慧，便于整合学习成果。合作学习是一种先进的教育理念，而不仅仅是一种学习的组织形式，在中国传统教育中，学生似乎更善于竞争而不善于合作，所以创设合作学习的环境对于开展合作学习显得尤为重要。改善师生关系和生生关系，能真正发挥个人在集体中的作用，强化学生与环境的交互活动。有效促进学生的交往能力。现在的小学生多是