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关于如何有效提高本科质量探讨 　　摘 要：本科毕业设计是大学教学计划中的一个重要教学实践环节。如何有效的提高本科毕业设计的质量，是高校专业教师面临的不可回避的课题和摆在我们面前的重要任务。作者在分析了本科毕业设计中所存在的问题后，结合自身专业学生的实际情况，就如何有效提高本专业方向的本科毕业设计进行了一些摸索和探讨。 　　关键词：本科毕业设计 质量 　　 　　本科毕业设计是大学教学计划中的一个重要教学实践环节，是培养学生综合运用本专业的基础理论知识、专业知识与基本技能，增强学生自身实践能力、创造能力和就业能力。它是整个教学计划中占用学时最长，衡量学生综合水平的不可缺少的重要教学实践环节，也是作为大学生提出申请授予相应学位时评审用的学术论文，其重要性不言而喻。在加强本科毕业设计的监督管理，提高毕业设计的质量，提高创新能力等方面，很多高校已经达成共识，并出台相关措施进行管理，敦促和促进该环节的工作顺利有效的完成。然而，由于种种原因，目前高校中本科毕业设计质量并不令人满意。 　　如何有效提高本科学生毕业设计的质量，是高校专业教师面临不可回避的课题和摆在我们面前的重要任务，作者就根据实际工作的体会，结合自身专业学生的实际情况，就如何有效提高本专业方向的本科毕业设计进行了一些摸索和探讨。 　　 　　一、本科毕业设计中存在的问题： 　　 　　影响高校中本科毕业设计质量的因素有很多，个人把它们归为以下三个方面的因素： 　　1． 学生方面的因素 　　首先，随着高校大规模的扩招，高等教育由原来的精英教育逐步转变为大众化教育。在校学生人数增加很快，整体素质参差不齐。虽然目前高校对本科教学投入增加较大，办学条件有了不同程度的改善，但与现代教育发展要求之间还存在一定距离。 　　其次，毕业设计与求职、考研等冲突。随着高校招生人数增加，就业难度也越来越大，尤其是一些基础学科，与企业需求间有一定差距，学生就业压力一般比较大。部分学生一方面需要抽出时间找工作，另一方面还需要准备研究生考试，还有部分学生准备出国深造，从而造成毕业设计与其它活动之间存在着时间冲突，导致学生对毕业设计的精力投入不足。 　　再次，部分学生对毕业设计的重要性认识不足，轻视毕业设计，认为毕业设计只不过是练练手，走走形式，混过去就万事大吉了。因而，在毕业设计过程中不积极主动，依赖性太强。遇到困难和问题，自己不主动查阅资料，想办法解决问题，而是一味地依赖指导老师和实验室的研究生；对于已经确定岗位工作和考上研究生的学生，认为大局已定，毕业设计对将来工作作用不大，轻视毕业设计。 　　最后，学生基本功不扎实，实验动手操作能力与论文写作能力较差。学生虽然在前期学习过程中有多门实验课，但学生往往在实验过程中不注重基本实验技能的学习和锻炼，造成实际动手能力差，实验操作不规范等问题。同时，学生阅读的专业资料数量非常有限，一般没有写过论文，对如何较规范地撰写科技论文缺少经验，写出的论文问题较多。 　　2．指导教师方面的因素 　　目前，教师指导毕业设计通常有三个目的：一是考察学生综合应用所学知识解决问题的能力，使学生在毕业设计中，加深对所学知识的理解和掌握，提高根据实际问题需要获取新知识并应用新知识的能力，并掌握论文撰写的方法，从而养成严谨、认真的科研习惯；二是自己的科研项目缺少人少，找一些免费的劳动力，打打下手，做做实验，跑跑腿等；三是纯粹为了完成教学工作量。 　　3．实验资源和经费方面的因素 　　高校大规模扩招，导致学生人数的大幅增加，而教师人数和实验室资源等增加严重滞后。实验条件限制了一些实验的开出，致使学生平时训练不够。另外，毕业设计的经费严重不足。 　　 　　二、如何提高毕业设计的质量 　　 　　目前，由于选择我们专业方向毕业设计的学生越来越多，在毕业设计选题上，难以实现毕业设计课题的多样性和实践性。而且基本上是指导老师定好课题以后下达给学生的，不了解学生毕业设计的目的，造成学生缺乏主动性和积极性，其结果将难以达到人才培养目标。 　　针对上述所说的毕业设计中存在的问题，本文作者结合信息功能材料专业的实际情况，就如何有效提高本专业方向的本科毕业设计进行了一些摸索和探讨。 　　1. 根据学生实际情况进行针对性选题 　　据我们了解，选择本专业的毕业设计的学生有以下几种情况：第一类是即将就读本校本专业的学生；第二类是即将就读外校的学生；第三类是就业单位属于本行业的学生；第四类是就业单位属于其它行业的学生。 　　针对第一类学生，我们优先安排与科研项目相关的毕业题目，比如某老师正主持高效多晶硅太阳能电池的“863”项目，我们就为学生设计了几个关于CVD薄膜生长，磁控溅射沉积薄膜等相关的小课题。这样，这部分学生相当于提前半年进入研究生学习阶段，这为他们以后的学