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关于学生自我管理与自我教育探索 　　摘 要：学生自我管理与自我教育的措施包括：一是成立学生自我管理与自我教育研究小组和检查监督小组，二是完善制度，严格执行，三是精心培养班干部。 　　关键词：学生 自我教育 自我管理 　　自我管理是在建立健全学校各项规章制度的前提下，在教师指导下通过学生本身讨论制定出各项具体的实施细则，班委会和团支部统盘安排班级工作，包括学习、纪律、卫生、业余文体活动、社会调查、社团及勤工助学、第二课堂等，以此来管理教育自己和他人。自我教育是指学生自己教育自己，自己做自己的思想政治工作，促使自已克服不良行为和错误思想，结合所学得的专业知识，使自己成为德、智、体全面发展的合格专业人才。 　　1. 成立学生自我管理与自我教育研究小组和检查监督小组 　　1.1成立学生自我管理与自我教育研究小组 　　学生自我管理与自我教育研究小组，由领导、教师、学生组成。领导、教师在学生中广泛宣传自我管理与自我教育的方法和规定，让学生进行比较、选择，确定学生自我管理与自我教育的最隹方案，采取以班级为单位的自治整改方案，让他们大胆地、独立地自定计划、自行组织、自己实施、自己验收评比。教师只是定期听取学生汇报，起到支持和指导作用。 　　1.2成立学生自我管理与自我教育检查监督小组 　　学生自我管理与自我教育检查监督小组，由学生会委员组成，负责学生各方面工作的检查、监督。每月进行一次普查评比，平常进行不定期的抽查，检查各项制度的落实执行情况，监督其履行职责情况。同时负责与学校的沟通和情况汇报，提出建议，改进工作，保证学生自我管理与自我教育的健康发展。 　　2.完善制度，严格执行 　　围绕学生的自我管理与自我教育工作，要制定以《学生全面测评办法》为主体的十多项学生管理规章制度，以德、智、体、美、劳全面发展为原则，这些规定让学生充分地酝酿讨论，提出修改意见，然后以文件的形式，发到各班级，让学生反复学习，使他们认识到自我管理与自我教育的主体是学生。学生既是管理者和教育者，又是被管理者和受教育者。把个体教育与集体教育、自我约束与集体约束、自我完善与相互影响结合起来，起到自我监督、相互监督、共同勉励，一起进步的作用。而后，在制度明确、奖罚分明的原则下，严格执行考核检查制度，奖优罚劣，违者必究，充分调动学生的积极性，鼓励先进，鞭策落后，比、学、赶、帮、超同时开展，有阶段评比、学期评比、学年评比、毕业前最终评比，随时评比，随时兑现，使学生学有榜样，干有方向，奔有目标。 　　3.精心培养班干部 　　班主任虽说是班级带头人和最高领导者，但要把全班几十名素质不同、性格各异、来自不同地方的学生组织起来，形成一个奋发有为、积极向上的班集体，必须有一个坚强的核心。没有这个核心，班级就象一盘散沙。很难将班里的各项活动如组织纪律、工作、生活、学习等管理好，组织好，也容易使班主任陷入烦恼的琐事之中。这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部?D?D班团支委委员及班委成员。为了解决这个问题，应当懂得班级核心的形成、成长有一个过程，有赖于班主任的重视，精心培养、大胆使用班团支委委员及班委成员。具体做法如下： 　　3.1引导班干部树立威信和工作责任心 　　一方面，班干部的威信是建立在品德、智能、权力基础上的。为了帮助班干部树立威信，班主任要做好以下三个方面的工作。一是修养。班干部建立威信，依靠自身修养水平，依靠他们自己的模范行动来感召、带动同学。因此，班主任要十分重视班干的思想品德，引导他们加强自身修养，在谦虚好学、勤奋工作、诚实守信、遵章守纪等方面发挥模范作用。二是培智。班干部建立威信，依靠自身知识水平。我们在使用班干的同时，应十分注意班干的学习状况，帮助他们处理好工作与学习之间关系，促使他们把学习成绩搞上去。班干部学习成绩应在中上水平，才能赢得同学们的支持和尊重。三是放权。班干部建立威信，依靠一定的职权。班干部的权力是职务本身赋予的，不可随意改变。班主任应当鼓励班干部用好权力，放手让他们大胆行使职权。另一方面，如何使班干部变要我做为我要做，这是班干部培养的首要问题。班主任必须引导班干部认识做好工作的关键在于工作责任心。如何树立班干部的工作责任心？ 一是让班干部懂得当干部是锻炼自己的好机会。当班干部，虽然多花了许多时间和精力，但随着工作的开展使自己受到全方位的检验，能在思想上得到提高，工作能力得到加强。这种一举两得的事情，有利于他们将工作做得更好。懂得这些道理之后，他们就具备了做好班级工作的动力。二是让班干部懂得做好工作也是促进自己努力学习的一种动力。由于班干部是经过同学们选举产生的，在同学们心目中，班干部不但具备较好的品德，且在学业上也有一定的优势。由于具备上述两个条件，再加上为了维护班干部的声誉，总会促使自己千方百计地把学习搞好。所以，只要能