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关于大学集群思考 　　摘 要： 本文借鉴产业经济学中产业集群的相关理论对大学集群的现象进行分析。大学集群是传统意义的自然禀赋特征与现代意义的知识创新特征相结合的产物，大学集群效应的本质意义在于大学集群内部以及大学集群与产业集群、区域经济互动发展的关系。我国城市中存在高等教育机构“扎堆”现象，但是还缺少实质意义的大学集群。 　　关键词： 高等教育； 大学集群； 产业集群； 互动发展 　　中图分类号： G640文献标识码： A文章编号： 1673-8381（2007）04-0001-05 　　 　　一、产业集群与大学集群 　　 　　集群在《辞海》中是指旷地上星散分布的由单种或少数种组成的植丛，是群落形成的早期阶段。生物学中的集群是指个体在群体中的集聚，这可能是因为环境因素引起的，也可能是社群的或行为的相互作用所引起。 　　产业集群是近年来学术界与产业界研究的热点问题，但目前并不存在一个严格的统一的概念，在很多情况下，产业集群与企业集群表示相同的含义(注：也有学者认为：与企业集群的概念不同，产业集群主要考察的是以产业关联性为基础、以内在专业分工联系为主导的企业集聚现象，更强调集聚和关联因素的产业链属性。基于简便考虑，本文不对产业集群与企业集群作过于细致的区分。)。19世纪末就被认识的产业集聚现象是基于自然资源共生或追求降低交通物流成本而产生的，与20世纪80年代之后认识到的产业集群的意义并非等同。20世纪80年代末，意大利学者别卡提尼（G Becattini）使用产业区（industrial districts）的概念概括这些区域小企业集聚的特征。之所以使用产业区的概念，是认为这种在后福特时代的集群与19世纪末马歇尔（A Marshall）在其著作《经济学原理》中所论述的具有创新氛围的手工业小企业集聚的产业区有很多相似之处。波特（M Porter）1990年曾极力强调地理群聚现象对于生产力和创新能力的意义，根据波特的定义，产业集群是一组在地理上靠近的相互联系的公司和关联的机构，它们同处或相关于一个特定的产业领域，由于具有共性和互补性而联系在一起。 　　 王缉慈认为从世界各国来看，具有新的产业集聚意义的集群形成与发展的背景条件有[1]：政府对国土治理权的分散和下放；国家支持主导产业政策的结束；大规模工业化与泰勒主义的结束；国家竞争对地方化合作的需求；发展知识经济对创新和提高生产力的需求；城乡社区提高就业率的需求；区域竞争对新的区域治理结构的需求；提高生活水平和可持续发展的社会追求，等等。可以说，在由传统的“福特式”大规模生产方式(注：面向客户生产和服务，以运用灵活通用的设备和适应性强的熟练劳动力为生产特征的生产方式。)向“柔性专业化”生产方式(注：面向客户生产和服务，以运用灵活通用的设备和适应性强的熟练劳动力为生产特征的生产方式。)转变的过程中，集群处于领导地位。 　　当前，集群概念逐步出现泛化现象，即将产业集群的相关概念与原理延伸至非产业领域，借鉴产业集群的理论分析非产业组织集聚的若干问题。 　　已有学者开始注意到高等教育集聚的现象，并认为高等教育集聚的主要原因有：(1)实现硬件资源共享，降低办学成本，避免重复投入、重复建设；(2)人才和智力的共享；(3)强化了高校的知名度和竞争实力，形成良性互动；(4)有利于高校更好地为地方经济建设服务等[2]。 　　大学集群是以若干高水平大学为核心，相互关联的学校及其支撑机构在(地理)空间上集聚，以形成强劲、持续的竞争优势的现象。高校集聚的区域内除了存在各种类型的高等院校之外，还包括各种层次的学校，如各类培训机构等；同时，还有各种支撑机构，如研发机构、高科技产业、中介机构(如人才交流市场、咨询公司等)、政府在集聚区内设立的办事处，还要有重要的公共设施和共享空间等。 　　大学集群是传统意义的自然禀赋特征与现代意义的知识创新特征相结合的产物。具体讲，一方面大学的集聚和形成大学集群具有自然禀赋的原因，如因经费不足而对硬件资源的共享的要求；另一方面，现代意义上的大学是高智力人员的集合体，是培养人才，生产、传播、创新知识、创新思想的重要基地，大学的产品主要是具有创新潜质的人才和科研成果，知识的创新、生产与转移是大学集聚并形成大学集群的根本目的。 　　 　　二、大学集群的发展 　　 　　（一）美国大学集群的形成特点 　　美国是当今世界公认的高等教育发达国家，美国大学集群的形成也被国内一些学者称之为“高等教育群落式扩张”[3]，其大学集群的发展值得我们去认识。 　　美国的大学集群大致成型于19世纪末20世纪初，在1776～1861年间，美国虽然相继建立各种学院已达800多所，但真正能够维持到1900年的也仅有180所。在经过1861年联邦土地拨赠运动和二战后的《退伍军人