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关于思政课堂教学中问题情境创设微谈 　　摘要： 在思想政治课堂上围绕着教学目标创设一定的问题情境，可以更好地引起学生的学习兴趣，激发学生的思维活力，提高思想政治课堂教学的有效性。在本文中，笔者就如何在思政课堂上创设有效的问题情境谈了一些自己的看法。 　　关键词：思政课堂；问题情境；学习兴趣 　　著名的教育家布鲁纳曾经这样说道：“学习者在一定的问题情境之中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西！”随着新一轮课程改革的不断推进，越来越多的教师开始认可布鲁纳的这一理念，并尝试在教学中践行这一情境教学的理念。作为一名高中思想政治教师，针对思想政治学科的教学现状和学科特点，教师在创设问题情境的时候须要注意哪些问题呢？ 　　一、情境的创设要紧贴学生的兴趣点 　　在课堂教学中，创设问题情境的最主要目的就是通过情境来激发学生的学习兴趣，为了实现这个目的，情境本身一定要能够引起学生的注意，因此，教师在创设问题情境时一定要紧贴学生的兴趣点，以学生感兴趣的材料为依据，创设出能够对学生产生足够吸引力的情境，这是问题情境发挥作用的首要前提。 　　在给学生讲到《我国外交政策的宗旨：维护世界和平 促进共同发展》这节的内容时，笔者就从当下比较热门“南海冲突”进行了问题情境的创设。一提到南海冲突，提到中国与菲律宾在南海的争端，学生立刻来了兴趣，尤其是一些平时比较关注新闻时事的学