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MOOC与军队院校教育改革初探 　　摘 要：军队院校教育改革对建设信息化军队、打赢信息化战争具有重要的意义。本文以大规模在线开放课程（MOOC）为切入点，从教学模式、课程内容、培训体系以及教师队伍等方面分析了MOOC对于军队院校教育改革的重要作用，并探讨了MOOC在军队院校中应用时面临的问题和挑战。 　　关键词：军队院校；教育改革；MOOC；终身学习 　　中图分类号：G72 文献标识码：A 　　一、引言 　　军事创新和人才培养成为提升核心军事能力的主导因素。加快推进军队院校教育改革发展，培养造就大批适应建设信息化军队、打赢信息化战争的新型高素质军事人才，是在新一轮世界军事变革中抢占先机、赢得主动的先决条件。2012年6月中央军委颁发的《2020年前军队院校教育和改革发展纲要》（以下简称为《纲要》）对未来十年我军院校教育改革和发展做出总体规划部署，特别指出：要创办“军队网络大学”，建立“军人学分银行”，以满足官兵个性化、多样化的学习需求。这同时也是军队院校适应建设学习型军队新形势的需要。 　　大规模在线开放课程（Massive Online Open Courses， MOOC）正是信息时代的教育新成果，它的出现已经对传统的大学和高等教育体系产生了深远的影响。MOOC不是单纯的教师授课，而是将课堂教学、学习体验、师生互动等环节完整地在线实现，形成一种“在做中学”的模式。它为学习者提供自由的学习空间，让学习者足不出户就可以享受到全球最优质的教育资源。 　　积极将MOOC模式引入军队院校，扬长避短，必将对军队院校的教学、课程、师资与考核，乃至院校的形态产生重大影响，大大推动我军军队院校教育改革和发展，切实满足全体军人终身学习的需求，真正实现《纲要》提出的目标，建设适应信息化条件的新型教育教学体系。 　　二、MOOC对军队院校教育改革的积极作用 　　MOOC是近年来由互联网技术的发展及未来职业教育的需求，开放教育领域出现的一种新型教学模式。它在教学内容上实用性针对性强，教学对象上追求全员参与，教学效果上强调时效性，这些特点都与信息化条件下军队院校教育改革的要求很好地契合，有利于转变教学模式、完善课程内容、构建新型培训体系、打造优秀教师队伍。 　　（一）以教育创新为出发点，加快教育教学模式的转变 　　传统的院校教学模式都是“以教员为中心”、“以课堂为中心”，这样的教学模式并不利于学员综合素质的提高，教学效果也大打折扣。在MOOC教学模式下，教师必须要学会与学生进行更密切的接触。这就要求教师转变自身角色，从一个“教育者”变为“辅导者”，从某种意义上说，这样的教学方式更能紧紧抓住学员的注意力，可以保证学习质量。 　　第一，MOOC课程是通过网络实现教学。为了始终抓住学员的注意力，保证学习效果，就必须彻底改变传统的方法，必须丰富教学手段和模式，丰富整个在线课程教学过程，从而才能提高学员的学习积极性与主动性。 　　第二，为了做好“辅导者”的角色，教员必须勇于尝试多种新的互动式教学方式。要增加如课堂启发式提问、实时的学习测试体验，同时还要多设计各类诱导教学方式，激发学员们多思考、多联系工作与训练实际、多结合实战装备特点提出针对性强的问题，只有这样才能提高教学过程中师生互动的质量，推动教学质量达到更高的水平。 　　第三，MOOC教学过程中的师生交流互动是通过网络等方式实现的，通过不断解决在线互动、在线测试、在线教学等MOOC教学遇到问题，必然推动教育教学方式信息化程度的大幅提高，这也与我军院校教育改革的长远目标相一致。 　　（二）以部队需求为牵引，完善更加贴近实战的学科体系和课程内容 　　院校教育的目的就是要为部队提供能适应建设信息化军队，打赢信息化战争的人才。如果离开部队支持，就容易出现“部队不知道院校能教什么，院校不知道部队需要什么”的被动局面。传统的解决方法是组织院校的专家、教师到不同部队进行调研，了解部队需求，但是这种方式存在很多不足：一是耗费大量的人力物力也未必能取得预期效果。由于部队代表本身不了解院校教学内容和形式，意见难以与实际情况形成有效对接，常常导致调研活动走形式；二是调研活动选取对象有限，很难全面搜集许多在一线的广大官兵的需求和疑问；三是从调研到教学内容的实质性改变周期太长。 　　而MOOC恰好能为部队和院校搭建了一个良好的桥梁，有效解决上述问题。首先，MOOC教学模式具有全员性，只要具备网络和计算机，就可以让每一名官兵都参与到学习中来，同时，每一名官兵的体会和意见也能通过网络第一时间反映给教师。其次，MOOC教学是通过让官兵在学习中提问，保证了意见更有针对性，更能与课程内容形成有效对接。再次，MOOC教学真正实现了在“做中改”，边教边搜集意见边进行修改，可以大大缩短从意见反馈到课程内容修改的