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关于提高幼师舞蹈课堂教学几点思考 　　【摘 要】幼儿舞蹈对于幼儿心灵和审美的开发以及熏陶，有着与其它艺术形式都不可比拟的作用和价值。怎样更好地发挥舞蹈教学的特点，提升学生对舞蹈教学的兴趣，实现幼儿学习舞蹈的实质价值，就需要幼儿舞蹈教师在其中起到主导性的作用。 　　【关键词】幼师；舞蹈教学；系统化；提升素质 　　中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）05-0225-02 　　一、幼师舞蹈教学现状 　　我国现阶段的幼师舞蹈教学，主要是在课堂上以传授的方法为主，都是灌输式教育。对于学校的学生来说，在进校之前没有接受过正式的舞蹈教育，而进校之后也是老师以灌输式的教学与练习。这样学生在自主学习能力和创造力及想象力上都缺乏一定的锻炼，所以我们应对幼师舞蹈教学方法有更高的要求。 　　二、提高幼师舞蹈课堂教学的建议 　　（一）突出幼师舞蹈课堂教学的针对性 　　幼师舞蹈课堂的教学与其它专业舞蹈教学上不论教学对象和教学方法都不一样。幼师舞蹈教学是利用舞蹈教学对于儿童进行美育教育，因此幼师舞蹈课堂的教学应该突出幼儿的心理特征，针对幼儿的童真以及想象力进行培养。幼师应该把各种舞蹈知识转化成一种对幼儿童心培养的能力，促进幼儿健康的身心发展。有了这种针对性的认知之后，在制定教学大纲和整个教学过程中才能更好地发挥灵活的创造性，更有望创造出自己独特的一套教学方法。 　　（二）幼师舞蹈课堂教学的系统性 　　幼师舞蹈教学课堂不能把每一个幼儿培养成专业舞蹈人才，应根据每个幼儿的兴趣爱好不同，分类出不同层次的类型，这样便于在教育教学中更系统化的实施教学，根据不同层面的孩子给予不同层面的教学。在舞蹈教学中，动作和节奏的掌握是至关重要的，而且这也是教学成功与否的关键。幼师对于没有舞蹈经验的幼儿制定适合他们的学习目标，并且多加予以指导，使之不丧失信心。在整个过程中始终贯穿对幼儿童心以及想象力的培养。幼师可以根据每个孩子学习掌握能力的不同，分成若干个小组，每个小组之间互相帮助，互助学习。同时可以开展小组之间的互相竞争，让舞蹈能力强的孩子带领其他孩子在一起学习。对于舞蹈兴趣不足的孩子，幼师要负以高度的责任心和耐心，细致地帮助孩子，帮助他们坚定信心，从而提高孩子们自主学习的积极性，使整个班组的舞蹈能力迅速提升。同时幼师从中指导和评价孩子，从而达到巩固教学的目的。 　　（三）营造一个欢快轻松的课堂气氛 　　在普通的舞蹈教学中，老师只是单纯地教学生动作怎么做，节奏怎么数，这样的课堂教学往往枯燥而乏味，而且学生和老师之间也缺乏沟通和交流，教学方式死板效率低下，这严重影响了幼儿的心灵教育，不利于幼儿对于舞蹈艺术的心灵体验。所以教师在教学过程中应努力营造一个轻松欢快的课堂气氛，把握好孩子们的心理，更好地与孩子沟通，善于发现孩子的优点和长处，并加以鼓励。在整个课堂中应以学生为主体，可以适当地让孩子充当小教师的角色，让幼儿体会到课堂的生动和活泼。也可以通过一些有趣的游戏，营造轻松的课堂气氛。例如可以让学生和幼师以小纸条的方式互相沟通，在课堂练习时间可以让孩子们之间互评，促进师生之间的感情交流。这些对于提升教学效率有着重要的作用。不管什么样的评价都是为了促进学生对自己的改进。在教学考试中，可以把教室布置成一个小舞台，让孩子们去充当评委，有的作为演员去演出，演出结束后评委评价。教师给予每个孩子综合点评，通过这种方式可以使孩子把每一次的考试都当成舞台表演，提高了学生的心理素质。卢梭指出：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。在考试过程中，巧妙地设计各种情景场景，可以让孩子们的想象力更加丰富、思维也更加活跃。 　　（四）情感流露与动作表现相结合，注重即兴创作的教学 　　“即兴创作”是幼师课程中的主要学习内容，在课堂中幼师不仅要理解幼儿舞蹈各种动作的特征，还要开展丰富的创意思维，这样才能高效教学。不要只是单一的基本知识的传授与教学，在整个课堂中应该充分穿插各种模仿或是游戏式的诸多教学方法，激发幼儿想象力，让孩子自己去发现，去审美和创作。这样才会提升孩子在课堂中的参与性。在孩子们掌握了各种舞蹈动作的基础上，让他们运用所学的动作和素材进行发散性思维，发挥自己的想象力进行编排和创造。同时在课堂中要充分利用多媒体资源的优势。现如今多媒体技术的发展对于改进舞蹈教学，提高舞蹈教学手段有了很大的促进。它改变了以往单一枯燥的教学模式。使教学过程中手段更加先进，而且可以更准确地表达教学的内容，从而更加加深学生对舞蹈动作的理解，激发孩子的创造性思维。借助多媒体课件，让孩子更能理解舞蹈动作的内涵，使孩子们可以身临其境的得到感染，接受这种视觉和听觉的双重影响。在多媒体教学的同时也可以保存课堂录像，让孩子们在后续观看自己录像的同时，可以更加直观地了解自己的优缺