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新时期初中语文教学思考 　　摘要：当今时代，语文教学是初中教学的基础性工具学科，语文同样是当今社会人们必须掌握的基本交流工具。初中语文教学目的过多倾向于考试，在达到一定升学目标的同时，应该更加重视语文教学的质量。语文教学和其他学科的区别很大，这是我们的基础语言，但是目前社会科技发展，在初中语文教学方面存在很大的教学误区。为了我国社会主义建设的发展和当今教育的要求，初中语文教学必须提高教学质量。文章从初中语文教学现状进行分析，对初中语文教学提高质量提出科学合理的建议。 　　关键字：初中语文教学；现状；建议 　　随着我国教育部进行的新课标改革，对初中阶段的教学思想和教学内容方法都提出了新的要求。不论教学内容和教学模式发生什么转变，教学质量是对所有教师的要求，永远不变。就目前初中语文教学的形势而言，学生对语文课程付出的时间和精力是最少的，语文课堂教学质量没有显著提高。语文不仅仅是一门需要考试的学科，更是包含了我国民族文化的精髓，所以，提高语文教学质量，对于提高国民整体文化水平具有深刻的影响。 　　一、初中语文教学现状 　　1.不能明确落实教学目标 　　新课改对初中语文教学提出了新的教学目标，有些语文教师虽然高呼要实行新课标教学，但是在实际的教学过程中并没有真正实行新课标教学，更不用说实现新课标的教学目标。很多教师盲目地追求新课标教学改革，很大程度上都是跟风行为，对新课标的教学内涵都没有彻底搞清楚，在教学改革上只是注重形式改革，并没有实现教学内容改革。在传统的初中语文教学中，教师更注重讲解知识点，针对考试大纲进行有重点性的教学，而新课标对语文教学的标准是更加注重教学过程，要求教师在教学过程中讲究教学方法，要积极开发学生品德和任何的内在潜质。如果教师只是照猫画虎，给传统教学套上新课标的“外衣”，根本起不到提高教学质量的效果。 　　2.教学方法过于传统 　　中国传统教学就是教师在讲台上“唱主角”，向学生讲解课本的内容，针对考试进行有重点的讲解和复习。这样的教学方式已经沿用很久，每年的课本内容几乎不会发生变化，教师的教学备课也是可以重复利用的。时代在不断地发展进步，教学方式始终保持不变，这已经和时代发展脱节，社会发展需要依靠人才，人才需要接受教育，所以说教育是兴国之本。虽然经历过几次教学改革，目前的语文教学质量仍然没有大幅提高，即时接受改革，也是兴起一段时间，不能长久保持。当代社会是电子科技，信息媒体的时代，依旧沿用传统地教学方法，不仅不能适应时代发展，同样不适应当今的学生，本身学生对语文学习的认清就不断很高，加上毫无新意的课堂教学，只会产生恶性循环，影响教学质量的提高。 　　3.教师综合素质不高 　　教育是全社会关注的问题，任何家长都希望孩子能够接受最好的教育。所以，社会对教师的要求已经不再局限于教师的学历，更加注重教师的综合素养，对教师提出了更多的要求。目前，初中教育仍然将升学作为教学目标的主导，对教师的考核要求也和升学率挂钩，作为考核的重要指标。在这种情况下，有些教师为了提高学生的语文成绩和升学率，不顾教育的初衷，采取很多不恰当的教学，给学生造成很大的精神压力和学习负担，让语文学习成为一件令人苦恼的事情。 　　4.学生语文基础较低 　　我们几乎从讲话开始就接触语文，似乎对汉语已经非常熟悉，无论是怎样的讲话方式对方度能听懂，但是口语和书面语言是完全不同的概念，书面语言需要严谨的逻辑。所以，语文教学除了学习了解我国的文学，还学学习语文的语言知识。但是就目前学生的语文基础来说，很多学生的语文基础较差，语言没有逻辑性，书面表达随心所欲，语文逻辑确实较为严重。这使得学生对事物缺乏正确的判断和分析，也这是这种逻辑分析能力使得学生的语文能力较差，直接影响到其他学科的正常学习。 　　二、初中语文教学提高质量的策略 　　1.落实教学目标 　　语文教学是基础性学科，拥有较好的语文基础对其他学科的学习有很大的帮助。教师要认真学习新课标的教学目标，深刻领会新课标对语文教学提出的任务要求。不能将教学改革形式化，要将改革彻底贯彻落实到语文课堂教学。语文教学要想提高教学质量，必须从课堂教学根本出发，不能光喊口号没有行动。同时，在进行语文教学改革的时候不能忽略学生的素质教育，要充分考虑到学生的全面发展。 　　2.增加教学元素 　　传统语文课堂教学过于枯燥乏味，很多学生语文基础较差，如果不能很好地调动学生的积极性，学生没有学习语文的兴趣，语文教学也不能提高教学质量。所以，语文课堂教学必须转变传统教学方式，让学生成为课堂的主角。教师可以应用多媒体技术，还可以借鉴英语口语课教学方式，让学生参与到课堂教学当中，这样能够激发学生学习积极性，让语文学科不再是一门头疼的学科。 　　3.提高语文教师的综合素质 　　虽然初中语文教师的整体水平在