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关于职业院校教师职业生涯规划管理 　　摘要：师资队伍建设问题一直是困扰职业院校发展的主要问题之一。做好职业院校教师职业生涯规划设计、实施的指导与管理工作，可以促进职业院校教师的专业发展，稳定教师队伍，提高课堂教学、学校管理的有效性，使职业院校成为师生发展共同体，促进职业院校工作效能的提高。 　　关键词：职业院校；教师；职业生涯规划；管理；指导 　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）10-0054-02 　　 　　师资队伍建设问题一直是困扰职业院校发展的主要问题之一。教师队伍的整体水平已成为职业院校竞争力的核心要素，也是职业院校竞争的重要内涵之一。职业院校教师队伍的稳定性和教师教学工作的有效性愈来愈成为学生和学生家长关注的问题，也是家长选择职业院校所考虑的重要因素。在职业院校的发展过程中，生源质量逐渐下降，教师教学成就感缺乏，导致不少优秀的文化基础课教师流失，而职业院校的专业课教师基本都是在学科体系的师范教育模式下成长起来的，对项目教学、模块教学缺乏应有的理论理解与相应的钻研精神。同时，专业的多样性、复杂性等因素导致职业院校教学工作效能低下。鉴于此，加强对职业院校教师职业生涯规划设计的指导与管理，提升职业院校教师工作的成就感，促进职业院校教师的专业发展，稳定教师队伍，已成为职业院校管理者迫切需要解决的现实问题。 　　职业院校教师职业生涯规划的重要性 　　由于人口的负增长等因素的影响，近几年不少职业院校招生工作出现困难，生源质量下降，导致教师对院校与自身的发展前途缺乏信心，加之部分教师的心理适应性较差，造成职业院校教师缺乏工作的安全感和安定感。组织行为学的理论指出，组织管理者关心员工的职业发展，关注对员工的职业生涯管理可以达到两个目的：第一，为组织发展培养或储备所需的人才，一旦组织出现人才需求，比较容易从内部获得；第二，满足员工自身发展需要，员工自身发展的需要得到满足后，员工就可能为组织尽心尽责，忠于组织。因此，职业院校的管理者应根据职业院校自身的特点，着眼于教师的职业生涯发展，把教师的职业生涯发展作为学校管理工作的第一要义，做好教师职业生涯规划的辅导、教师职业生涯规划实施的指导与管理工作。在教师广泛参与学校中长期发展规划的基础上，与教师共同制定学校发展与教师自身职业生涯发展的愿景，引导教师积极、健康地发展，努力使教师发展与学校发展紧密结合起来并融为一体，从而提高教师教学工作的有效性、学生学习的有效性，以及学校管理的有效性，提高学校工作的效能。 　　职业院校应加强对教师职业生涯 　　规划设计与实施的指导与管理 　　教师职业生涯规划是指教师个人结合自身情况、发展机遇，对决定教师个人职业生涯的主要客观因素进行分析，选择、实现自身奋斗目标，进而形成的教育、发展和培训计划，并对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理安排。教师职业生涯规划实施的过程也是教师职业生涯的发展过程，教师职业生涯发展的本质也是教师个人全面的提升与发展。 　　职业院校的管理者应该切实指导教师认真制定自身的职业生涯规划，并通过教师职业生涯规划的制定，使每个教师对自己目前所拥有的技能、兴趣及价值观进行合理的评估，同时指导教师要考虑学校发展与变化的要求，使教师自身的特长及发展方向符合学校发展的需求。这样，教师在学校内部可以公开地提出自己的理想，对自己的未来进行有效的预期，从而发挥教师职业生涯规划对教师的激励作用，并使这种激励发挥内在的、高层次的和持久的作用。教师在得到充分激励后，流失率就会有所下降。而且，随着教师个人的不断成长，学校人力资源内部增值的需要也将会不断得到满足。 　　建立适合职业院校教师 　　职业生涯规划实施的培训体系 　　实践证明，良好的教师职业生涯规划，对于促进学校和教师共同发展，降低优质师资的流失率和教师的流动倾向有着显著的功效。而对于那些看重学习机会、愿意获得教学技能提升的教师和追求改善工作表现的教师而言，由学校提供相应的培训机会以增加教师工作的满意度显得尤为重要。通过培训，教师可以掌握和更新知识，提高工作质量、改进工作绩效，与相应的工作岗位达到最大限度的匹配；教师教学技能的改善也将为教师自身职业生涯规划的实施提供更好的基础。因此，加强教师职业培训的计划安排与经费保障是教师职业生涯规划有效实施的重要手段之一。职业院校的管理者，一定要充分考虑到教师的个人发展所必须的培训，将教师培训与教师职业生涯规划结合起来，促使学校与教师共同发展。 　　具体而言，可以将学校促进教师职业生涯规划实施的培训分为岗前培训、在岗培训和发展性培训三大类。岗前培训主要是对新招聘的教师进行学校基本情况、规章制度以及中长期发展规划的介绍，以增进新教师对学校的了解，并针对新教师的具体岗位要求，对其进行尚未具备的知识、教学技