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关于网络教育平台与网络教学设计思考 　　［摘要］文章主要介绍了网络教育系统的内容，网络教育系统平台――大学园区网，网络教育系统设计原则，网络教育的远程教育环境――DEE，以及网络教学设计的原则和设计工具――PowerPoint。 　　［关键词］网络教育 DEE 网络教学设计 课件 PowerPoint 　　［作者简介］徐贵冰，男，江西上饶人，南昌理工学院计算机科学与软件工程系副主任，研究方向为职业技术培训与管理；周亦人，男，江西宜春人，南昌理工学院计算机科学与软件工程系实验室主任，高级工程师，研究方向为计算机网络在高等职业教育实训中的运用。（江西 南昌 330044） 　　［中图分类号］G434［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）30-0170-02 　　 　　 随着计算机网络的飞速发展，教育正在走向网络化、信息化、现代化。教育技术的现代化正在改变着教学手段、教学方法，传统的教学模式已经越来越不适应现代教育的需要，一种新型的教育模式――网络教育正在兴起。网络教育是从事以知识为基础的服务活动。网络教育对教育的冲击力如同网络对其他传统行业的冲击力一样大。每位教师必须面对网络教育的挑战，但同时也将获得机遇。Internet技术的不断成熟为网络教育提供了极好的机遇和良好的平台。 　　 网络教育系统包括：在校园布设线缆或利用无线网络技术，建立物理网络结构；为教师提供发展网络教育所需的资源；整合远程教育和管理系统来控制网络访问，提供课程、计费、学生考试、考试等级等功能；发展校外在线课程；并且能够在学校上课时间控制外部对网络的使用；提供校园到远程学生的连接；通过Web技术发展和提高对外的课程水平；研究最新的技术动向，然后发展和提高网络的技术、概念；利用与零售商和银行等的合作优势，发展教育产业；将VoIP（Voice over Internet Protocol）技术整合到网络中来提供基于语音的信息分发，建立更好的客户关系，创造出一个可以提供用户终身学习所需要的环境和资源。 　　 　　一、网络教育平台――大学园区网 　　 　　 高等院校的大学园区网为网络教育的兴起与发展提供了良好的平台。目前各高等院校的大学园区网都已达到千兆网的规模，这在硬件上充分保证了网络教育的实施环境。网络教育对大学园区网的要求可以体现在以下几方面： 　　 1.面向应用（QOS）。在高等院校的环境中，包括了本科、大专和函授的教育和学士、硕士、博士、博士后的学习和研究工作，国家、部门和行业的研究开发项目。其中会有很多的Email、FTP、网页浏览、数据库查询、协同计算机辅助设计（CAD）、协同计算机辅助教育（CAI）、基于计算机的教育（CBT）、协同研究、远程教育、视频广播、视频点播、VoIP以及视频会议等的网络应用。这些应用对网络的带宽、时延和流量的要求各不相同，网络系统需要为各种应用分配不同的优先级、带宽和时延。因此网络方案要面向应用，支持QOS服务。 　　 2.高经济性。高等院校的校内和校外有着非常高密度的网络用户，网络必须拥有极高的带宽来支持这些用户。高等院校是国家教育系统的重点，但其所拥有的资金相对其他行业仍然是很有限的，所以网络建设必须在高性能的同时保持经济性。 　　3.安全性。高等院校的网络环境很复杂，有大量的喜欢探索的学生，有外来的访问者，有校外的学生和合作伙伴，所以安全管理非常重要。 　　 4.灵活性。高等院校拥有在校生和函授生以及使用Home Office的研究人员，同时有很多高校是历史名校，拥有一定数量的历史文物建筑，这些建筑是不可以凿墙布线的，所以网络方案应提供灵活的接入方式。 　　 5.可靠性。没有可靠性的网络系统是没有使用价值的，时断时续的网络只会降低工作和学习效率，所以网络方案必须具有可靠性。 　　 6.可管理性。高等院校的园区网是一个庞大的网络系统，而学校的IT人员又非常少，所以需要一个中央管理系统来进行网络运行的维护和管理，使园区网在极少的维护人员的情况下发挥最大的运行效果。 　　 　　二、网络教育系统设计原则 　　 　　 网络教育系统设计是网络教育的核心环节，其设计原则主要体现在以下几方面： 　　 1.系统要具有相对的独立性，系统的内聚力要大。系统的划分必须使得系统内部功能、信息等各方面凝聚性较好，尽量减少各种不必要的数据、调用和控制关系，并将联系密切、功能相近的模块相对集中，以便以后的搜索、查询、调试、调用都比较方便。 　　 2.系统之间数据的依赖性尽量小。系统要独立性强，必然系统间的关联要尽量减少，接口简单、明确，以便系统调试、维护、运行。 　　 3.系统划分的结果应使数据冗余较小。数据冗余必然在某种程度上引起数据结构不合理，数据相关又引起功能相关，系统划分紊乱，