鲁教版语文八年级上第11课《海燕》课件2.pptVIP

　　　“风雨之后见彩虹”如果在我们的生活中遇到了“暴风雨”你认为应该学习海燕的哪些精神，从而战胜困难、走向胜利。请以“暴风雨来了”为题写一首小诗。 　　昨夜的暴风雨用金色的和平为今晨加冕。 再次浏览课文并完成下列任务。 ①文中作者共描绘了大自然中的哪些事物。把他们圈出来。 ②划出描写海燕的语句。 ③课文按照暴风雨到来的顺序可以分为几幅画面。 ①文中作者共描绘了大自然中的哪些事物。 ②课文按照暴风雨到来的顺序可以分为几幅画面。 　　自然景物有：“海燕、海鸥、海鸭、企鹅，风、云、雷、电，太阳、大海，暴风雨。” （一）（1—6节）暴风雨孕育之际海上景象 （二）（7—11节）暴风雨迫近之时海上景致 （三）（12—16节）暴风雨来临之前海上景观 ⑵海燕在暴风雨来临之前的表现有什么样的变化。这种变化说明了什么？ 　　“渴望—迎接 —呼唤” ，随着暴风雨的来临海燕变得更敏捷、更勇猛、更富有战斗力。那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱──海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。无产阶级革命的先驱者对大革命的热切盼望。 （3）在充分、有感情地朗读课文的基础上讨论海燕的形象。 ①你怎样看文中的海燕？试用简洁的语言概括海燕的形象。 　　如：勇敢的斗士渴望暴风雨的勇士勇敢无畏的精灵胜利的预言家迎接暴风雨的先驱者······ ②继续追问：从海燕身上，你感受到了怎样的精神力量？今天，我们如何做新时期的海燕？ 海燕的人生因 而 　 ； 我们的人生因 而 　　 。 第二课时 理解预习内容 导学过程 1、指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏 2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性，有何象征意义？ 海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征形形色色的假革命者和不革命者。 3、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？ 形象：勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命先驱者。 4、把海鸥、海鸭、企鹅和海燕进行对比的目的是什么？ 　　目的是和海燕以斗争为乐的昂扬旺盛的精神状态形成对比突出海燕的高大形象。 1. 结合文章内容思考风、云、雷、电、波浪、大海、太阳的象征意义分别是什么？ 风、云、雷、电——反动势力。 海浪—革命高潮时人民群众的力量。 大海——俄国广大的人民群众。 太阳——光明的未来。 2.文中海燕企盼着什么，象征什么？ 暴风雨。 暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。 3.你认为下列事物有何象征意义。 红旗象征革命。 青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神。 鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、）。 鸽子象征了和平。 绿叶象征希望。 铺路石象征默默无闻的奉献者。 荷花象征君子。 蜡烛象征老师。 4.最后一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！”采用什么句式，有何好处？ 祈使句。这句话用在篇尾，掷地有声， 语势有力，语调高昂。表达了无产阶 级对反动势力的无比愤然和渴望大规 模革命风暴早日到来的思想感情，富 于号召力和战斗力。 （2）“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧” 1.分析下列语句采用什么修辞手法， 有何妙处。 （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色 的闪电，在高傲地飞翔。 比喻，从形、色上描写海燕，表现它 矫健、勇猛的雄姿。拟人，“高傲”，表 现它藐视恶劣环境的英勇气概。 比喻。写出乌云的嚣张气势。 （4）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。” （3）“这些闪电的影子活像一条条 火蛇，在大海里蜿蜒游动”。 比喻。写出闪电的猖狂，侧面表现 大海和闪电之间斗争的激烈。 拟人。描写贴切准确。显示了大海的 巨大声势和力量。 反复。语气非常肯定，表达坚定不移的必胜决心。 （比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。） （5）“它深信，乌云遮不住太阳， ——是的，遮不住的！” 　　海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法？它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么？ 　　　请你以“海燕的宣言”为题写一段话，表现海燕的心理活动。 欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比。 对暴风雨的热情和渴望。 无畏，和战胜暴风雨的信心。 要求：它与其他海鸟的对话应形成冲突，表现出海燕对怯懦者的蔑视。 　　　结合文章内容思考风、云、雷、电、波浪、大海、太