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关于艺术管理人才实践能力培养思考 　　摘 要：在现代社会，文化艺术产业日趋繁荣，艺术管理承担着培养复合型人才的重要使命，艺术管理人才实践能力的培养也就显得尤为重要。人才培养的实践能力，直接关系到人才培养质量问题和人才发展的方向。艺术管理要确立实践育人的理念，需要引领人才发展方向，依托实践来发挥服务社会的作用，构建育人平台。 　　关键词：艺术管理；实践能力；人才培养 　　艺术管理专业培养的是既懂艺术又懂管理的综合型、创新型人才。如何完成培养人才新的使命，这也对新时期的艺术管理提出了新的挑战。 　　一、艺术管理人才实践能力培养的重要性 　　近些年，文化艺术产业日趋繁荣，艺术管理人才却相对缺乏，造成了艺术市场与艺术管理人才的脱节。在这种情况下，艺术管理专业悄然兴起，为艺术市场的可持续发展注入了新的活力，而探索艺术管理人才实践能力的培养也就显得尤为重要。 　　（一）具有普遍的适应性 　　“艺术管理专业是以现代管理观念与管理理论为依托，以文化市场需要为根据所设计的新型专业。”[2]艺术管理人才是艺术生产、艺术活动、艺术信息、艺术经纪、公关广告、艺术品牌等艺术的管理者，是参与市场研发和艺术营销者，涉足到艺术活动的多个领域，多个层次。因此，艺术管理人才迫切需要夯实理论和实践基础。 　　（二）具有广泛应用性 　　艺术管理承担着培养复合型人才的重要使命，其人才培养机制是在正确的观念指导下建立的，人才培养的内涵是通过综合职能诠释出来。艺术管理专业的指导思想是“综合培养、潜质全面开发”，人才培养目标是“既懂艺术又通管理”。作为艺术管理人才，其核心的实践能力应该表现在以下几个方面：艺术策划、艺术经营、艺术决策、艺术鉴赏、组织能力、沟通能力、管理经营能力和应变能力等，因此具有广泛的应用性。 　　（三）确保人才质量 　　实践能力作为艺术管理人才培养工作的重要组成部分，其重要性不言而喻。作为培养艺术管理综合性人才与多门学科紧密相联，与各行各业交叉融合，需要广泛地参与各类活动，“运用其拥有和能够支配的人力、物力、财力、技术、信息等各种文化艺术资源，对艺术管理对象进行一系列有组织、有意识的实践活动，以达到预期目标。”[3]人才实践能力的重要性就更加突出。 　　二、艺术管理人才实践能力的培养存在的问题 　　虽然一些艺术管理专业在人才实践能力的培养上积累了不少的经验，值得注意的是，当前，也存在着不容忽视的问题。只有对形成当前困境的原因进行认真分析，才能在此基础上，探寻出解决当前工作困境的对策。 　　（一）思想观念未转变 　　人才实践能力的培养首先要解决的就是思想观念的问题。从调查结果来看，艺术管理专业的教育人员普遍并未实践能力培养的观念。一方面，虽然一些学校也认识到社会实践的重要职能，但是社会实践的力度还不深入，形式过于单调，还停留在表面。另一方面，一些学校参与社会实践的主动性不强，活动经费、教育资源、培训方式、实际效果都受到了较大的限制，缺乏让学生进入市场和实地考察或调研的空间，学生的主动性不高，思维得不到拓展，实践能力的培养收效不大。这些观念，在不同层面上制约了人才实践能力的发展。 　　（二）统筹规划未跟进 　　艺术管理专业涉及到演出制作、文化产业、艺术市场管理等多门学科，涉及到教育、企业、政府等多个部门，需要建立较为完善的统筹规划，充分调动社会各方力量积极参与进来，以达到分工协作，资源互补，从而使人才实践能力得到有效的提高。在实地调研中我们发现，艺术和管理互联共通的规划并未解决，存在着职能分割、职权责任不明晰、管理分散等问题，这样导致两者的结对共建、分工合作并不完善，设施配套、课程设置体系等教育资源得不到充分的挖掘，教育实践活动针对性的实效不够，资源利用缺乏一定的统筹考虑。 　　（三）活动机制不健全 　　目前，艺术管理专业自愿协同和创新发展机制尚不成熟，相关运行机制不完善，制度体系发育不健全等因素，导致实践活动机制不够健全，管理较为松散，已成为人才实践能力培养的重要瓶颈。尽管一些院校提倡开展多层次、多形式、多角度的实践活动来促进艺术管理专业人才的培养，但目前还没有出台可操作的实质性实践活动机制。学生在实践活动中遇到的一些实际问题，利益难以得到有效协调和保障。 　　三、艺术管理人才实践能力的培养应对的措施 　　艺术管理教学的重要功能是育人，就是让学生通过实践教学，纵横比较，将理论与实际结合起来，不仅需要具备扎实的理论知识，而且需要在实践中走进社会、具备丰富的实践操作能力及技能。 　　（一）以课堂实践为先导，引领人才发展方向 　　艺术管理的课堂教学需要兼顾艺术和管理的实践训练，需要整合两者相关的专业知识。比如，在实际的案例设计中，以管理为视角着手活动设计，可以结合艺术市场进行整合与精选，通过市场调查、小组交流、情景