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关于高职毕业生就业教育思考 　　摘要:就业是民生之本,做好毕业生就业工作意义重大。本文结合学院实际工作,针对就业教育中“一头热”问题进行了分析研究,并形成了较成熟的毕业教育工作方法与体系,对其他院校就业教育工作开展有积极的参考意义。 　　关键词:高职教育;就业教育;模式;思考 　　 　　大学生就业工作十分重要,关系到千家万户的切身利益,也关系到社会和谐、稳定,而就业教育无疑是就业促进工作中的重点与抓手。就业教育的目的是激发毕业生主动性,积极了解就业形势,调整就业心态,树立正确的就业观念;做好毕业、就业准备,尽可能缩短择业期;提高毕业生就业质量等。以就业为导向的高职教育在就业教育中面临巨大的挑战,在实际工作中,我们发现毕业生对院系组织的就业教育活动参与度不高,学生的认可度也不高。在关系学生未来命运的大事上,尤其在金融危机背景下,为什么学生会呈现这种态势,急需引起教育工作者的思考与研究。 　　 　　一、目前高职院校就业教育问题分析 　　高职院校都非常重视就业教育工作的开展,但在就业教育开展过程中,普遍存在部分学生参与性不高、教育效果不佳的现象,“一头热”现象明显,许多学生工作者往往发出“现在的学生到底怎么了”的感慨,我们对这一现象进行了较深入的调研,分析如下: 　　1.就业教育组织问题 　　(1)针对性不强。就业教育应当根据教育对象、教育时间的变化而变化。而实际工作中,一套就业教育方案用几年的情况很多,没有针对性的就业教育就像鸡肋,食之无味、弃之可惜。 　　(2)吸引力不强。就业教育需要不断创新,包括创新思路、创新方法、创新载体、创新形式等,在调研中学生对就业教育评价“形式不够活泼”“互动性不够”等出现的最多。 　　(3)活动质量不高。也存在一些教育活动形式主义,走走过场,活动品质不高,这严重打击了学生的参与热情。 　　(4)活动安排不合理。一般我们开展就业教育活动多为讲座,而且对学生往往是一刀切――全体学生必须参与,而部分学生可能根据没有这样的需要,比如选择升学的学生。 　　2.学生问题 　　(1)主动性不够。学生对学校依赖过度,“饭来张口、衣来伸手”,缺少主体意识与主动性,缺少系统思考,无计划性,学生的学习、生活、思想自主发展缺乏基础与动力。培养学生的主动性具有十分重要的意义。 　　(2)心理压力大、浮燥、功利倾向。大学生敏感、集中反映时代特征,在竞争压力下一些学生容易限于功利目标,表现为犹豫不决、迷茫困惑,有的学生甚至选择逃避。往往出现重物质轻精神、重眼前轻长远的功利倾向;出现急躁、浮躁、烦躁、焦躁的状况,甚至引发心理问题。 　　(3)学生的逆反心理。调查中我们发现,部分学生对教育活动比较逆反,包括对活动的形式、组织的时间段等。 　　这些问题的存在,既有社会经济发展、社会意识形态与价值观的影响,也有青少心理发展特点的影响,更有学校组织就业教育水平的影响。贯彻科学发展观与以人为本的理念,提高就业教育水平,建立长效工作机制,意义非凡。 　　 　　二、高职毕业生就业教育新思考 　　1.调动学生的主动性与积极性是就业教育工作的关键。要充分研究分析学生的心理特点,充分了解学生的个情情况与需求,引导学生养成主动思考的意识与习惯,变“要我参加”为“我要参加”,只有调动学生的主动性,就业教育现状才能有较大改观。 　　2.积极构建学生就业教育新体系。除了充分发挥第一课堂就业教育主阵地作用外,充分拓展就业教育内涵,以工作过程“六步骤”为导向构建就业教育新体系。工作过程“六步骤”分别为资讯、计划、决策、实施、检查、评估,“六步骤”既是工作过程,更是工作方法、工作理念,可以构建就业教育体系,实现就业教育工作的可持续发展。 　　3.就业教育要渗透到学生的整个学业生涯,需要全体师生的共同参与。从新生报到的入学教育开始,就贯输正确的就业理念,引导学生做好学业与职业生涯规划,扎实开展思想政治教育与心理健康教育,在课堂教学中渗透素质教育思想,不仅培养学生的专业职业素质,同时注重培养学生良好的思想道德素质、人文素质与身心素质,营造良好的文化育人氛围,提高学生的综合素质与自信心。 　　4.个性化的指导与服务。学生个体差异比较大,不能用一个模式教育所有的学生,针对特殊学生采用更具个性化的教育或服务形式。设立就业咨询工作室或就业咨询坊,更大范围地开展“一对一”的就业辅导工作,贴近学生学习、贴近学生生活、贴近学生实际,真诚理解学生,真情引导学生,真心关心学生,真正相信学生。靠人文关怀、道德情感,靠人性化管理、人情味服务,让学生得到更多的关爱,为学生提供更多的选择,使学生拥有更多的自信。 　　5.加强就业指导队伍建设。辅导员、班级导师是就业指导工作的主要力量,参加职业指导师培训,用更专业更科学的理论指导我们的工作,培育一