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关于高职院校科研团队结构模式探讨 　　摘要:提出了以“科研项目为平台,企业人员参与,核心人员领导,成员相对灵活的开放型虚拟团队”为特征的适应高职院校科研工作的高职院校科研团队结构模式,分析了这种结构模式在高职院校推广的可行性,并以扬州工业职业技术学院组建建筑工程技术科研团队为例,探讨如何组建优秀的科研团队并使其得到良性发展。 　　关键词:高职院校;科研团队;结构模式 　　中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)05-0009-02 　　 　　利用现有的资源开展科研,近几年许多高职院校进行了不少尝试,并取得了一定成果,但各学院之间存在很大差异。许多高职院校的教师忙于教学,无暇顾及科研,搞科研的积极性不高,科研开发与推广能力严重不足,科研工作基本流于形式。同时,许多高职院校引进了大量具有较强科研实力的人才。充分发挥引进人才和原有教师的作用,打造一支具有研发能力的队伍,显得格外重要。笔者现对高职院校科研团队的组建和结构模式进行探讨,并对据此结构模式组建的我院建筑工程技术科研团队开展的工作进行分析和总结,以期为其他院校组建科研团队提供些参考和借鉴。 　　高职院校的科研团队结构模式 　　所谓科研团队,是以科研项目为统领,以科学技术研究与开发为工作内容,由数量不等的愿意为共同科研目的、目标和工作方法承担责任的科研人员组成的团队。随着科学技术的发展,学科间的交叉性、渗透性和综合性日见明显,科学研究越来越社会化,个体科研人员由于学科的局限,信息量、知识量难免受到影响。而具有一定规模的科研团队,可以发挥团队成员的各自优势。但是如何组建科研团队,按照什么样的结构模式组建,才能使团队的绩效水平达到最大化,显得尤为重要。通过近年来我院建筑工程技术科研团队的实践,我们总结出符合高职院校发展的“以科研项目为平台、企业人员参与、核心人员领导、成员相对灵活的开放型虚拟团队”模式,通过实践,取得了良好的效果。 　　高职院校的科研有别于本科院校。像重点实验室、工程研究中心、教育部重点研究基地等汇集了高校多数优势资源,具有良好的科研条件,是本科院校组建科研团队的平台。而高职院校基本不具备这些条件,无法以此为平台来组建科研团队,只能以开展的科研项目为平台,组织相关人员组建科研团队。 　　参与科研团队的企业人员主要由企业生产、研发部门的技术专家兼职。高职院校的科研工作主要以“与生产第一线紧密结合的应用性研究和教育教学改革方面的研究”为主。企业专家来自于生产一线,他们反馈的市场要求和发展动态能够使科研团队更加迅速准确地把握正确的科研选题。同样,在高职院校中占相当大比重的教学改革研究课题,也需要一支有企业人员参与的科研团队。因为职业教育的改革与发展牵涉面太广,不是单纯的教育问题,而是一个复杂的社会问题。比如一门课程的改革,除了需要研究采取什么样的教学手段和方法来使学生更好地掌握知识外,还需要深入了解目前该专业对应的企业岗位群,把教学重点放在相应岗位群所必须具备的工作能力的培养上,才能把握“理论够用为度”的原则。单靠学校教师单方面研究,已经不能满足现在职业院校的发展需要。 　　“核心人员领导下的成员相对灵活的开放型虚拟科研团队”是指在学院该专业学科带头人和一名企业技术骨干(两者为核心人员)的统领下,根据科研项目的具体内容,临时组织成立的科研团队。其中,核心人员相对固定,由本专业具有一定影响力和凝聚力的专业带头人和企业技术骨干组成,然后由核心人员根据专业特长和能力确定团队成员,团队成员随研究项目内容和进展随时发生变动,项目结束,人员随即解散。然后根据新确定的项目,重新确定核心人员人选。同时,团队成员对于项目的参与程度各不相同,成员之间的隶属关系也不是很强。这种灵活性保证了科研团队成员,特别是企业人员能够参与到项目研究中,从而充分、有效地发挥各成员在科研团队中的作用,同时也能兼顾教师的教学以及企业人员的生产工作。 　　实施该结构模式的可行性 　　符合高职院校科研工作的主要特点找准科研方向,确定正确的选题,是科研工作过程中的重点。高等教育科研工作的主要内容有理论研究和应用研究两个方面。科技部《关于进一步加强地方高等学校科技创新工作的若干意见》指出:“高职高专类学校要积极与企业结合,开展科技服务,以市场为导向,分类培养高技能人才。”可见,高等职业院校科研重点应放在应用技术开发、科技成果推广和转化、生产技术服务、科学技术咨询等应用性研究上。但是,目前许多高职院校的教师缺乏企业生产实践,而且许多专业课程内容又常常落后于现实发展的要求,造成了教师对新技术的发展往往不甚敏感,这样就难以把握正确的研究方向。而企业生产、研发部门的技术专家正好弥补了这一缺点。但企业人员的主要工作还是在企业生产,无法随时参与科研团队的活动,而这种开放型的