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关于政治经济学教学改革思考 　　摘要:文章从“传道、授业、解惑”的角度明确政治经济学的教学目标,然后以此为出发点,就政治经济学的教学内容、教学方式改革提出自己的一些看法。 　　关键词:政治经济学;教学改革;思考 　　中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)19―0212―03 　　 　　中国经济学教学目前存在“两张皮”即学生需要学习两门经济学:政治经济学与西方经济学。政治经济学作为经济学类专业的专业基础课,它在培养经济学专业学生的过程中具有什么重要的地位。因此,搞好《政治经济学》的课程建设是十分重要的。作为经济学科的理论基础,政治经济学的理论随着人类经济活动的发展而不断地发展,随着中国经济体制改革的不断深入,中国政治经济学的教学改革取得了突出的成绩,当然也存在一些不容忽视的问题。本文拟结合自身的教学经验谈谈对几个问题思考,以期教学改革取得更好效果。 　　 　　一、明确教学目标 　　 　　专业课《政治经济学》的教学目标是什么?一直是我们在教学过程中比较迷茫的问题。 (王梅、李建权,2006)“师者,传道,授业,解惑也。”确定政治经济学的教学目标,应当从传道、授业、解惑这三个方面考虑。经济学专业学生选择经济学专业,他们需要成才,即成为德智体全面发展的真正人才。学生成为经济学专门人才的愿望要求政治经济学确立以下教学目标: 　　第一,政治经济学在“传道”方面就是要给学生指明学习的方向和学习的方法。政治经济学的不仅是经济理论学科而且是思维学科。政治经济学作为思维科学包含一个方法论的体系,这个体系以唯物辩证法为根本大法,以此为基础形成抽象分析法、历史与逻辑统一的方法、归纳演绎法、定量分析法、规范分析和实证分析方法等方法论体系。因此,政治经济学的教学不仅仅是知识的传授,还应该包括思维方法的培养,即培养学生学会用经济学的基本方法去思考,去独立地分析解决问题。 　　第二,政治经济学在“授业”方面就是要向学生进行经济学基本知识的教育,让学生掌握经济学的基础知识,为下一阶段学习其他经济学学科打好基础;同时要培养学生应用所学的政治经济知识和理论分析现实经济问题、解释经济现象的能力。经济学基本知识只是告诉学生经济事物和经济现象是什么的问题,还没有告诉学生为什么及这些现象之间的经济关系是什么的的问题。通过对经济规律的揭示,我们就是要告诉学生生活中的经济事物与经济现象之间是一种什么样的关系,这种关系是一种具有客观必然性的关系。通过这些关系的揭示,指导学生学会应用经济知识解释经济现象。 　　第三,政治经济学在“解惑”方面,就是要帮助学生解答人生历程中的疑惑,帮助他们确立正确的世界观和人生观。大学生正是人生观和世界观长成的关键时期,作为经济学专业基础的政治经济学在培养学生的世界观和人生观方面责无旁贷。我们应当通过教学培养学生在大是大非的问题上的正确判断能力。 　　 　　二、改革教学内容 　　 　　1.处理好政治经济学与西方经济学的关系 　　我校政治经济学和西方经济学是针对经济学和国际经济与贸易两个本科专业开出,在第二学期就开设政治经济学,第三学期开设西方经济学。由于在教学内容上,两门课之间存在着明显的矛盾。于是往往出现政治经济学所讲的教学内容被后来所学的西方经济学所抵消的情况,甚至有些西方经济学老师在教学中不注意两门课程之间的关系而在教学中从西方经济学的观点否定抵毁政治经济学的观点。因此,我们必须在两门课程的教学中注意处理好两门课程的关系。 　　首先,我们应当在教学活动中应当比较政治经济学与西方经济学的联系与区别。由于马克思政治经济学与现代西方经济学产生背景、研究方法以及阶级立场和研究任务的不同,因而他们在理论上存在许多差异:(1)价值理论的差异。政治经济学认为活劳动是价值的唯一源泉,价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动,价值是商品的社会属性,反映了商品生产者相互交换劳动的经济关系。西方经济学坚持要素价值论,用边际效用和稀少性来说明商品的价值,认为要素的边际生产力决定生产要素的需求,消费者根据效用的最大化的原则决定要素供给。(2)收入分配理论的差异。正是由于价值理论的差异导致了收入分配理论的对立。政治经济学认为工人的工资只是工人劳动力商品价值或价格的转化形式,利润、利息、地租等是不同集团瓜分工人所创造剩余价值的转化形式,工资、利润、利息、地租等范畴反映了工人阶级与资本家及土地所有者之间的剥削与被剥削的关系,资本主义的收入分配体现了这种剥削的关系。西方经济学则认为,价值是由包括劳动、资本、土地、技术、企业家才能等生产要素共同创造的,各种收入根据各种要素在价值创造中所做的贡献大小决定,因而资本主义分配和谐平等,非劳动要素与劳动要素之间不存在剥削与被剥削的经济关系。(3)商品价格形成