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关于高职高专学生全程化职业生涯规划教育几点思考 　　摘 要：“就业难”，甚至“毕业即失业”的现实压力，需要高职高专院校在重视学生职业技能培训的同时，更应注重大学生的职业规划教育的全程化培养。全程化职业生涯规划教育的开展在我国目前仍处于起步阶段，很多的课题需要我们共同的探索和研究。该文将从什么是全程化职业生涯规划教育及其开展的意义、实施过程中应遵循的原则、注意的事项等4方面进行阐述。 　　关键词：全程化职业教育 开展意义 实施原则 注意事项 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）03（b）-0154-02 　　随着高等教育管理体制改革的深化和毕业生就业方式的转变，中国高等教育已经由精英教育进入大众化教育，大学毕业生越来越多，正如人力资源社会保障部部长尹蔚民分析：“2016年就业形势比较复杂，今年高校毕业生是765万人，比去年增加16万人。”这也导致各高职高专院校依然面临着大学生就业难的问题。大学生就业率是衡量一所学校办学质量的重要标准，对大学生本身以及社会的发展也有着重要的意义。因此，高职高专院校更要重视和加强大学生全程化职业生涯规划教育。 　　1 大学生全程化职业生涯规划教育的内涵 　　所谓大学生全程化职业生涯规划教育就是遵循大学生身心发展的一般规律，结合各年级学生的不同特点，与学生的职业发展愿望相结合，与学校的培养目标相结合，与社会及市场的需求相结合，以明确大学生今后职业目标和发展方向为重点，对学生进行思想意识、职业素质、创业能力、创新精神、职业道德等多方面具有针对性的职业生涯规划教育，并将各阶段教育充分的结合起来，形成完善的系统贯穿于大学生教育的全过程职业生涯规划教育体系。可以说，全程化职业教育，是引导学生从校园人过渡到社会人，从社会人成长为职业人的涵盖社会化、职业化的发展问题。 　　2 开展大学生全程化职业生涯规划教育的意义 　　正如2004年教育部周济部长为了解决大学生就业难问题，提出构建一个“全程化、全员化、专业化、信息化”的更加完善的毕业生就业服务体系中，周部长把“全程化”放在“四化”之首，可见其重要意义。在具体的工作中，要以学生为本，以职业生涯发展为导向。高职高专院校大学生全程化职业生涯规划教育对学生本人、对学校、对社会都有着重要的现实意义。 　　2.1 对学生的重要意义 　　（1）全程化职业生涯规划有利于增强大学生社会竞争力。当今社会竞争越来越激烈，要想使自己成为竞争中的强者，就要找到一个适合自己发展的空间和平台。而专业的全程化职业生涯教育，能够帮助高职高专学生运用科学的方法，采取有效措施，有针对性地参加各种培训和实践活动，找到自己的长处，克服自己的缺点，挖掘自身内在的潜力，不断地完善自己，培养其积极的生活态度和独立自主的精神，增强自我的职业竞争力。 　　（2）全程化职业生涯规划可以避免大学生盲目就业。专业的全程化职业生涯规划会引导高职高专学生客观的分析就业岗位与自身个性特质是否相匹配。从而避免在择业过程中盲目就业，而当理想与现实产生差距后频频跳槽的现象发生，甚至影响个人的幸福感、家庭的平稳性和造成社会的不稳定。 　　2.2 对高校的重要意义 　　全程化职业生涯规划教育有利于推进高职高专院校教学改革的进一步深化。在对大学生进行全程化职业生涯规划教育的过程中，高职高专院校密切注意市场变化，以培养社会需要、市场需求的专科生为办学的导向。所以，学校为了提高就业率，会随着社会、市场的变化而及时调整专业和课程的设置，并对课程内容随时更新，这就提高了教学的针对性和实效性，就业率的高低，是评价学校办学质量的重要指标，也关系到学生高考志愿的选择。较高的就业率，会进一步提高学校的知名度，达到学生、学校的双赢。 　　2.3 对社会的重要意义 　　全程化职业生涯规划的教育使高职高专毕业生如愿就业，且安居乐业，是社会稳定发展的有利因素。毕业生在各自的工作岗位中不断地提升个人素质，不断地创造社会价值，为人民服务，是社会持续发展的强大动力。所以，总体来说，成功的全程化职业生涯规划教育将使毕业生对自己的职业科学定位，顺利的就业，并在施展自身才华的同时促进了社会的发展和进步。 　　3 大学生全程化职业生涯规划教育实施的原则 　　3.1 以学生为主体的原则 　　高职高专院校在大学生全程化职业生涯规划教育在具体实施过程中，一定要以学生为主体，尊重学生的个体差异，如，性格、思想、爱好、兴趣、能力，注重学生理论知识、实践技能、创新能力的培养与提高。最终为社会输出全面发展的有用的技能型人才。 　　3.2 全程化与阶段性相结合的原则 　　高职高专院校大学生的全程化职业生涯规划是一个连续的过程，每一个阶段的任务各不相同，处于不同的年级、不同的时期，大学生具有不同的阶段特征