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关于河北省青少年科技辅导员基本情况调查研究与课题建议 　　摘 要：本文是国家《青少年科技辅导员标准》（简称《标准》）课题研制工作的分支内容。拟通过对该领域从业人员基本情况的调查分析，得出符合实际的结论，为随后进行的“《标准》理念向度研究与研制策略”、“《标准》中青少年科技辅导员若干基本条件与要求”、“青少年科技辅导员队伍专业化发展”等专题的研究提供最基础的认识平台，使《标准》文本的最终形成建立在实证、统一和面向发展的前提之上。 　　关键词：青少年；科技辅导员；基本情况；调查研究 　　中图分类号：G40-012 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）05-0011-04 　　 　　一、问题的提出 　　 　　为进一步贯彻执行《科普法》和《全民科学素质行动计划纲要》的要求和任务，2008年1月25日中国青少年科技辅导员协会在北京国宏宾馆组织召开了《青少年科技辅导员标准》（以下简称《标准》）的开题暨研讨会。会议由中国青辅协副理事长兼秘书长李燕祥主持，原中国科协副主席、中国青辅协理事长刘恕出席会议并代表课题组介绍了《标准》立项的缘起、准备过程、概念的确定、计划实施的方案与策略等。来自全国20多个成员单位代表就课题组成员所作专题报告中有关《标准》课题和科技辅导员队伍的建设问题展开了广泛的讨论。 　　代表们发言的内容以广泛的先期实践为基础，丰富了《标准》课题研究的认识层面；但同时也反映出不同地区、不同领域的代表拘于各自的实际情况，在许多基本认识方面存在着很大差异。这说明科技辅导员整体情况的复杂性不是随意用某一地区、某一领域内的情况能够以一代全的，我们的认识还有待于去接近实际。在研讨会后，《标准》将从理念目标进入内容形成阶段，如果对科技辅导员队伍的基本情况不能形成共识，《标准》的内容将失去基准和针对性，《标准》的实施和策略将失去有效性，最终影响初始目标的实现。为此，作为《标准》课题组成员和成员单位，我们采取了调研分析的方法，以期建立现阶段的行业共识，并在正确认识的基础上进一步推进《标准》研制工作和推广工作的进程。 　　 　　二、调查方式与调查对象 　　 　　针对以上问题，我们在河北省区域内采用问卷的方式开展了调研工作。调研工作涉及小学、中学、大学各个学段，覆盖学校、科协、科技馆、社区工作站等领域，调研对象涉及学校教师、科技场馆人员、科协管理人员和社区科普工作人员。 　　问卷题目完全是根据开题会上代表们的分歧意见而设计的，关于青少年科技辅导员基本情况调查的具体内容如下： 　　问题1. 您的性别①男②女 　　问题2. 您的年龄①21~30②31~40③41~50④51~60 　　问题3. 您所在的地区①城市②农村③偏远地区④少数民族地区 　　问题4. 您所在的单位①学校②科协③科技馆④社区工作站 　　问题5. 您接触的辅导对象①小学生②初中生③高中生④大学生 ⑤社会人员 　　问题6. 您主要从事的工作①科技教育②科技普及③科技竞赛④科技管理 　　 　　三、调查结果与分析 　　 　　我们通过向河北省各地市发放网上问卷和发放纸质问卷共250份，收回有效问卷210份。问卷采用单选的方式，注重体现被调查对象整体的选择权重。调查结果基本反映了不同视角下河北省区域内青少年科技辅导员的组成结构，为我们进行理性分析和有针对性地制定《标准》内容和实施建议提供了实证性的认识基础。根据统计数据，结果与分析如下： 　　 　　问题1从本问题的统计结果可以看出，科技辅导员的男、女比例约为3比2，性别比例中，男性比例较高。原因分析为：目前河北省基础教育阶段教师中女性多于男性，低学段的情况尤其如此，这是由学段的特点和性别心理特点所决定的。而科技辅导员的性别比例却于此形成明显的反差，在一定程度上反映出科技辅导员工作的开拓性、艰巨性和挑战性特点。 　　问题2从本问题的统计结果可以看出，在科技辅导员队伍的从业人员中，31~40岁年龄段是经验趋于成熟且年富力强的阶段，人数占居一半，这体现出科技辅导员工作既需要较高素质要求也需要充沛精力的特点，与其他各年龄段相比属于强势力量阶段；21~30岁和41~50岁两个年龄段人数相当，从该职业的要求看，前者处于早期的能力成长阶段，而后者虽已具有必要的从事该领域工作的责任心、学识、经验和能力，但面对该项工作艰苦性和挑战性，加之逐渐增加的工作和家庭负担，渐有力不从心之感，是大多数人开始从该领域向其他领域转移的阶段；51~60岁年龄段虽进入事业发展的绝对成熟阶段，许多人已成为其工作领域的带头人和专家，但绝大多数已离开科技辅导员领域，起码不再从事该领域一线的工作，除体力、精力的原因，担任领导工作、兼任其他工作、培养年轻人也是其离开这一领域的另一重要原因，继续留下来的原因可能是精力尚可、