鲁教版语文八年级上第7课《雪》课件3.pptVIP

1.把握文章内容和作者的思路，理解作者的情感逻辑。 2.反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。 3.品析文中的两幅雪景图，体会文章借景抒情的写法， 体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。 学习目标 鲁迅，浙江绍兴人，原 名：周树人。字豫才。我国伟 大文学家、思想家、革命家。 中国现代文学的奠基人。 主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《二心集》《南腔北调》 《雪》选自散文诗集《野草》。 《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四·一二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实环境异常地严酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4月在北京所作. 1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。 江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。 北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有《雪》中描写的绝妙的江南、江北雪景图。 耶： yé 磬： qìnɡ 脂粉奁： lián 消释: 指冰雪融化。 褪尽: tuì 脱去全部。 朔方: shuò 北方。 凛冽: lǐn liè 刺骨地寒风，北风凛冽。 两幅 画面 一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。 一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。 思考：作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面？这两幅雪景图各有什么特点？怎么描写？ 江南雪景图 滋润美艳之至 血红的宝珠山茶 白中隐青的梅花 深黄磬口的腊梅 冷绿杂草在雪下 蜜蜂嗡嗡闹着 塑雪罗汉的孩子 确乎没有胡蝶 柔和宁静 富于生机 孕育生命 易于消逝 一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。 北方 雪景图 冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的 形：如粉如沙不粘连 景：屋上地上枯草上 神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾 孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂 作者一反对江南雪景描写时温婉、缠绵的笔调，展现在我们面前的不再是有脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景，而是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比。 提问：你觉得江南的雪与北方的雪有不同之处吗？ 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 提问：这三个形容词哪个是指北方的雪？这句话是什么含义？ “灿烂”是指“北方的雪”，暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”，是一种单调，是一种不幸。强调的是一种不屈的精神，一种独立与张扬的个性精神。这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。 作者更喜欢江北雪景图 为什么？你能找出理由吗？作者从哪句话中表明？ 思考：你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？ 用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。 比如：火炬象征光明 江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。 北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。 江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。 作者采用了什么表现手法呢？ 六、揣摩一些语句 1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？） 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特点？) ——“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，是灿烂的，是值得赞赏的。 ——这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境 界相联系的。 3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么 意思？ ——北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现 成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一 起的，也正是完全的献身，它成为了雨的精魂。 4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？ ——作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但是”，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特的语言风 味的体现。 对比 朔方的雪 （4、5、6段） 生机 消释 惋惜 优美