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教师生命质量的失落与找寻 　　〔关键词〕职业压力;职业病;生命 　　 　　一、教师“过劳死”事件给教师生命敲响警钟 　　 　　教师职业是一个背负沉重的社会压力、舆论压力、伦理压力的特殊职业,社会对教师的期望过高,把教师职业神话和圣化,很多教师感觉各个方面聚合过来的压力过大,他们深感无奈,在压力的合围下,停不下来,也无路可逃,只能被种种集合起来的意志驱使着前进,更何况责任感已经内化为他们精神需求的一部分。少数极具奉献精神、牺牲精神的教师终于成就了“神圣”。 2007年9月26日10点10分,正在为学生上课的西双版纳职业技术学院语言文学系副主任杨建云突然晕倒在讲台上,再也没有醒过来……那时离她44岁的生日仅有47天。 2005年12月2日, 年仅31岁的滑县万古镇一中初二(3)班班主任杜继红老师,永远地倒在了她那间办公室兼宿舍的屋子里。经医生诊断,杜老师系劳累过度引发脑血管病变死亡。 　　杜继红老师在“过劳死”里走了,杨建云老师在“过劳死”里走了……那些牺牲个人休息时间、牺牲家庭幸福,甚至献出生命的教师,如期成为教育行政部门、媒体追捧的对象。丧失人本关怀和人文悲悯的所谓“带病工作”“倒在讲台”在文字影像间渐渐成为高大全的师德基点,万人景仰。他们作为普通人的使命也就宣告终结,生命以一种悲剧性的方式落幕,他们被推上了神圣的祭坛。光荣与耻辱,天堂或地狱,就以如此尖锐的方式对峙着,他们再苦再累也得坚持,直到坚持不下去了,累死了,感动才源源而来,神圣价值才算最终落实。只有“零落成泥碾作尘”,才有“香如故”,这是多么不公平。 他们用汗水书写美丽的生命华章,又用生命铸成人民教师的道德丰碑,事迹令人感动,精神令人敬仰,然而,任何职业道德,都不应该以冰冷的生命流逝去奠基。我们的教师,和着血泪放声歌唱育人之歌,凄美动人,婉转如霞,一曲为了,气竭命陨,以身殉职,以一种惨烈的悲壮塑造了美丽的永恒,给人们留下一段悲怆的雄伟。当生命的华章在不该结束的时候嘎然而止了,谁该为这打折的“幸福”埋单呢? 　　 　　二、教师生命的危机 　　 　　(一)教师职业压力,教师生命不能承受之重 　　1.教师职业压力的现状 　　教师职业是世界公认的高压力职业,当前的学校教育呈现出现代化、国际化、信息化等特征,经济的开放、国外先进的教育观念、教育技术的不断涌入,给学校带来了巨大的冲击,首当其冲的就是教师,他们所面临的社会、家庭等诸多方面的压力日益增大。研究教师职业压力的著名学者柯礼柯夫和苏利夫于1989年定义教师职业压力为:由教师的工作而产生之负向情感(如生气或沮丧)的反应症状。该定义实质上把教师职业压力当作一种负面的情绪经历,这种经历是由于教师认为他们的工作境况对他们的自尊或健康构成了威胁而产生的。 　　我国中小学教师普遍存在职业压力问题,据杭州市教育研究所的一份调查显示:有76%的教师感到职业压力太大,并且有13%的教师存在各种心理问题。徐长江对黑龙江省三所中学的调查显示:中学教师有半数以上(52.1%)认为自己压力很大或压力极大,而认为自己工作没有压力或有点压力的教师仅占总数的12.6%。柯政、张亚飞等调查了浙江省新教师(教龄1~3年)265名,发现有49%的新教师认为自己的压力很大或极大,而认为自己没有压力或压力很小的新教师只占总数的15.1%。申继亮对湖北、山东两地中小学教师进行问卷调查,发现约70%左右的教师认为面临的压力极大,而报告没有压力或是压力极小的教师仅占5.2%。 　　2.教师职业压力的表现及对教师生命健康的危害 　　(1)职业压力导致教师身体不适和疾病增多,损害身体健康。由教师职业压力而带来的生理和生化变化的潜在病理威胁,不仅会导致教师出现身体疲劳、消化道溃疡等身心症状,而且常常和更多的慢性症状,如冠心病、新陈代谢紊乱有关。 　　(2)职业压力导致教师出现各种心理不适和情绪问题,影响了心理健康。压力常会使教师出现紧张、焦虑、担忧、抑郁、疲惫、不安、无助等不愉快的情绪,进而引发自信心下降、对工作不满等现象。2000年国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学教师所做的调查结果表明,约五成的教师存在心理问题,分析其原因主要与教师工作压力过大有关。杭州市教育研究所2001年对杭州市九所中小学教师心理问题的调查结果显示,由于工作量太大、学生难教育、收入低、升学压力大等原因直接酿成了教师中抑郁焦虑情绪突出、自卑,被调查教师中13%的教师存在各种心理卫生问题。 　　(3)职业压力导致教师消极行为增多,主要表现在不修边幅、行为冲动、易激怒、对刺激性物质的依赖性增强(如抽烟酗酒、滥用药物)、言语过激、怠工旷工、不愿参加活动、人际关系出现障碍等。这些消极影响若不能及时得到有效缓解,就会超过教师从工作中所得到的满足和回报,导致教