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英美报刊阅读理解对大学生创新能力培养 　　摘 要：新闻英语相对传统教材中的英语素材来说具有新颖的写作内容、现代的表述方式、丰富的背景文化资料和简洁实用的词汇等优势，在语言教学方面具有特有的价值，也是了解英美国家社会文化背景的理想素材。为了提高大学生的英语阅读能力，许多高等院校开设了英美报刊阅读理解课程。英美报刊阅读理解课程为当代大学生了解英美文化、增强英语国家社会知识提供了一个良好的平台。本文探讨了新闻英语课程与研究性教学结合的新模式，并在一些高校中进行了实践，实践表明新闻英语教学能够提高学生的创新意识和创新能力。 　　关键词：英语阅读；创新能力；社会文化 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）05-0165-04 　　为了提高大学生的英语阅读能力，许多高等院校开设了英美报刊阅读理解课程。英美报刊阅读理解课程为当代大学生了解英美文化、增强英语国家社会知识提供了一个良好的平台。相比于英语基础教学中的文章，新闻报刊凭借实时性、鲜活性和趣味性受到了广大师生的普遍欢迎，在一定程度上面调动了大学生学习英语的积极性。与传统的大学英语教学以交际语言为主的原则，而大学生绝大多数处在汉语的语境中，对于英语交流的需求不大，所以英美报刊阅读理解课程更加贴近学生的实际需求。目前高等院校普遍使用的《大学体验英语》也存在着应用内容频繁，选取文章偏重文学性和学术性等问题，大学生们普遍对有关现实生活的语言材料感兴趣。以素材的真实性、时效性见长的新闻报刊英语涉及范围广泛，报道内容生动，能够帮助大学生更好的学校英语语言基础和英语国家的社会文化知识。而英美报刊新闻阅读的研究性教学还能有效地增强大学生的思考能力、分析能力、批判能力和创新能力，从而有效的改善大学生创新意识不强、创新能力较弱的现状。研究性教学所要解决的问题就是与现实世界有联系的、贴近学生生活的实际问题，这无疑将更能激活大学生的学习英语的激情，也能锻炼他们的创新意识和创新能力。 　　一、新闻英语研究性教学 　　新闻英语是研究性教学理想的实践平台。对于英语语境频发的中国大学生和英语素材老旧乏味的大学英语教材而言，新闻英语教学无疑是一种良好的补充，是调动师生互动的桥梁。新闻英语能够在友好互动的氛围中，使学生接触地道的英语文章，在潜移默化中学习英语国家的社会文化知识。 　　虽然新闻英语促进英语学习能力和提高英语应用能力的效果已经得到认可，但是如何开展新?英语研究性教学仍然是一个难题。在传统的英语教学模式中，英语一直被作为一种学科，英语教学的目的是让学生掌握哪些琐碎繁多的知识点，这种老师主动、学生被动接受的课堂风格显然不适合新闻英语的教授。这是因为，新闻英语的侧重在内容而不是语言的知识点。长期以来，偏重于知识点教学的中国英语教育会给学生英语综合应用能力的提高带来许多阻碍，主要体现在英语背景知识的缺失，这也使得英语教育普遍存在“只见树木，不见森林”的状况。此外新闻英语教学还要重复调动学生的能动性，即让学生主动地参加到新闻英语的教学中来。老师让学生明白新闻报道的方式、选材等新闻英语阅读的方式，并以此获得新闻英语背后的社会文化知识背景，进而使学生养成独立阅读英语新闻的能力。新闻英语教学的目的是学生可以在一定的教育培训之后，能够能动的选取新闻英语材料，利用所学的阅读方法，掌握英语的标书方式，实现自主探究学习。新闻英语教学的最终目的是培养大学生的自主学习能力。 　　研究性教学以与实际相联系的真实场景的语言交际活动为教学内容，以掌握真实实用的英语语言为目标，能够调动参加主体的兴趣和热情，有效提高参加主题的英语学习能力。研究性教学的意义体现在它使学生由被动的英语教学转变为英语教学的主体，从而推动了英语学习的自动化和自主化的良性循环发展。研究性教学中老师不再是高高在上的支配者，而是学生的指导者。在新闻英语的研究性教学中主体是学生。老师通过组织新闻英语学习活动，引导学生的兴趣取向来实现提高大学生新闻英语学习的能力。学生在指导教师的引导下完成体验、实践、参与、探究、交流和合作的学习进程，在这个进程中充分认识新闻英语语言的特点，归纳和整理出新闻语言运用的规律和技巧，在一次次的突破中享受成功的感觉。 　　新闻英语中研究性教学的优点还体现在学生作为活动主体的积极性可以得到极大地调动。传统教育方式中的灌输式教育将被学生的主动学习而取代。尤其对于新闻英语而言，想读懂新闻英语单单依靠词汇是不够的，换句话来说一个人懂得词汇的多少并不能代表他读懂新闻英语的能力，新闻英语的阅读理解能力与应付考试的方法是截然不同的。由于新闻英语独有的时代性和真实性，学生只有灵活的运用所掌握的词汇，并且结合新闻发生的背景，才能读懂新闻作者想要传递的信息。在进行大量新闻英语阅读后，学生便可以想要书写的句子改写