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关于规范设置本科新专业思考 　　【摘 要】本文根据东华大学教育教学改革和本科专业发展的实际情况，总结、提炼了本科新专业发展的指导思想，本科新专业设置的原则。在此基础上，为规范学校本科新专业的设置和发展，进一步提出了《本科新专业设置条件及标准》。经实践检验表明：《本科新专业设置条件及标准》的试行，有效地规范了我校本科新专业的申报工作和新专业的建设发展工作。 　　【关键词】本科；新专业；设置条件；标准 　　【中图分类号】：H191 【文献标识号】：A【文章编号】：1009-9646(2008)07-0000-00 　　 　　我国高等院校的专业设置随我国社会发展和经济建设的客观需求，经历了多次调整。1952年国家对院系进行了大调整；1987年国家第二次对高校专业目录进行了全面的修订；1993年国家第三次对高校专业目录进行了全面的修订；1998年国家根据当前社会经济发展的需求，第四次对全国高校专业目录进行了调整，这期间专业数的调整变化贯彻着教育理念上的变化，即从完全按照社会实际岗位需求设置专业，到“宽口径、厚基础”的人才培养思路[1]。随着社会主义市场机制的建立，经济体制改革向纵深发展，社会人才的培养向原来的单一型向复合型人才转变。 　　本文在总结、提炼了我校本科新专业发展的指导思想，本科新专业设置的原则的基础上，制定了新形势下的《新专业设置条件的标准》，用以指导学校本科新专业的设置、规划和建设，旨在规范我校新专业申报和建设工作，有效避免新专业申报的盲目性、滞后性；避免教学资源的重复设置和浪费；避免由于新专业设置不当造成教学质量的低下、教学资源的重复设置和浪费、人才培养质量不高，学生就业困难等现象，取得了效果。 　　 　　1本科新专业发展的指导思想 　　 　　东华大学是一所以纺织、服装等为特色的教育部直属高校，学校的纺织、服装等学科在国内具有乃至世界具有良好的声誉，也为国家的经济建设培养了大量的高级专业人才，作出了巨大贡献。依据国家提出的“科教兴国、人才强国、科学发展观及建设创新型国家”等发展战略，学校提出了“建设以工为主，工、理、管、文等学科协调发展，国内一流、国际有影响，有特色的高水平大学”的发展目标。这就要求学校在本科新专业的设置、规划和建设方面，既要符合国家对人才培养的需要，保持特色，又要符合上海建设“四个中心”的国家战略以及上海对先进制造业和现代服务业人才的需求，通过更加科学、规范地规划和调整本科专业布局，加快拓展国家和上海经济建设与社会发展急需的专业，主动适应经济社会发展的需要。为此，东华大学本科专业发展的指导思想是：遵循“以服务求支持，以贡献求发展”的方针，在发挥传统特色学科和专业的优势为全国服务的同时，立足上海，加快拓展上海经济建设与社会发展急需的专业；遵循国家用高新技术改造传统产业的思路和学校“增强特色、拓宽基础、加强交叉”的学科发展战略，积极发展信息、材料、生物工程等新兴学科和专业，在围绕传统特色的同时，积极拓展新的特色，鼓励“借船出海”，坚持“有所为有所不为”；遵循学校“以工为主，工、理、管、文等多学科协调发展”的目标定位，布局和发展学校的本科专业；遵循素质教育的要求，围绕学生的全面发展，加强人文哲学和理学相关专业的建设，丰富学校的人文精神和科学素养。 　　 　　2本科新专业设置原则 　　 　　学校本科新专业的设置首先要与国家的发展战略相符合，同时也要结合学校自身的实际情况和定位目标，在遵循一系列原则的基础上制定符合学校发展的新专业设置和发展规划。为此，提出以下新专业设置原则[2-3]。 　　2.1与社会需求紧密联系的原则。 　　学校的新专业设置和发展必须与现行经济体制相适应，必须与社会需求紧密相联系。学校应根据国家和地方经济发展趋势以及学校发展总体目标，在保持自身强势、特色学科和专业的基础上，增设适应社会发展需求的专业。 　　2.2预见性原则。 　　要充分估计到今后一段时间内，社会经济发展和经济管理职能的转移变化对高等教育人才培养提出的需要。高校并不只是被动地服从社会经济发展要求，它还有引领、促进社会经济的发展的功能，所以高校新专业的设置和发展要按照产业结构和技术结构的变化规律，既要从当前实际出发，又要考虑长远需求，即要有短期、中期，也要有长期的安排。要解决好超前性、周期性、专业结构的相对稳定性等与市场经济的发展对人才需求之间的矛盾。 　　2.3有利于形成学校的优势学科和学科群的原则。 　　学校在增设新专业时，要把握好新专业设置与形成学校的强势学科和学科群二者之间的关系，优先考虑发展与己有强势学科相近或联系密切的专业，加强专业的集约性，使学校资源发挥最大的效用，有利于本科人才培养与高一级学历、学位教育相衔接，增强学校内部专业学科之间的相互支撑，形成重点学科与相关学科协调