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新时期关于学生童年期心理创伤的研究 　　【摘 要】童年时期对于人的性格形成非常重要，如果在童年时经历过重大创伤性事件或是负性生活事件就会严重影响心理健康各项指标。文章在阐述了童年期心理创伤概念的基础上，详细分析了其严重危害，并提出了治疗心理创伤的方法，还提出了一系列预防童年期心理创伤的有效方法，希望能够对社会有所帮助。 　　【关键词】新时期；学生童年期；心理创伤 　　有关学者研究发现，对有心理障碍的学生进行思想工作，效果并不明显。这是因为学生在童年期有过创伤性经历后在学习、生活中总是不能表现自我，大部分有过创伤性经历的人都会产生心理问题，这就像在人生历程中埋下的定时炸弹，随时会因为一些其他诱因造成爆发，不仅对个体造成严重的心理影响，还会伤及他人，成为社会的一个隐患。 　　一、童年期创伤概念的界定 　　在DSM-IV中，美国临床心理学家Jnogsma进行了有关儿童虐待描述，将童年创伤作了以下具体界定：第一，患者童年情绪上痛苦，产生了适应不良的应对机制，表现出分裂现象（心因性的神游症、多重人格、恍惚状态、人格解体）和不成熟的心理防御机制。第二，患者童年曾受过虐待（包括肉体、性或情感方面）。第三，患者父母工作太忙、不在身边忽视患者在躯体或感情。第四，患者童年生活混乱，父母有心理疾病、反社会行为，经常乱交异性伴侣，患者在儿时频繁更换看护人，多继父母兄弟姐妹、年纪较小时背负经济压力。第五，患者父母苛刻、完美主义，经常贬低、过多批评使患者感到威胁，或者有些监护人过分虔心某种宗教或信条。第六，患者形成与早期痛苦生活经历有关的压抑愤怒、非理性恐惧、低自尊、抑郁或焦?]不安等行为。 　　二、童年期创伤性经历造成的影响 　　在儿童时期，童年创伤的短期影响主要是“躯体虐待所造成的身体伤害由轻（青肿、擦伤）到重（骨折、内脏出血、昏迷），甚至是器质性损伤和器官脏器功能性损伤，乃至生命垂危”。上述损伤对儿童和青少年的生长发育产生严重影响，破坏了正常生理功能，甚至造成终生伤残。大量相关心理治疗实践研究显示，患者早年若遭受过不良刺激，极易产生持久影响，现已有许多案例显示，部分心理疾患甚至躯体疾病归咎于童年期心理创伤。 　　（一）引发反社会人格障碍 　　患者在婴幼儿、童年期受到虐待、情感忽视，造成了扣带回、杏仁核、眶前叶、海马回的损伤或代谢异常，形成共情缺陷，引发反社会人格障碍。相关调查显示，在儿童期受到严重虐待的儿童产生对抗社会的暴力行为的几率较大，受虐儿童的人格异常发生率是正常儿童的4倍。儿时受躯体虐待的成人行为粗暴残忍，常出现激越行为，反社会人格增多且犯罪趋势较一般人高。 　　（二）童年期创伤性经历易诱发抑郁症 　　有关学者研究发现，患者在成年后是否产生抑郁问题可以根据儿童期心理创伤进行预测。童年期创伤性经历会增加成人期患抑郁风险，有48.5%的抑郁患者童年期都经历过创伤。 　　（三）缺乏共情能力 　　一些患者童年期受过情感虐待或情感忽视后缺乏共情能力，对人冷漠。一则真实案例发生在我国四川省，两个孩子被母亲关在家里活活饿死，这位年轻母亲在孤儿院长大，她从小遭受情感的极度忽视，缺乏共情能力，无法体会别人的痛苦，最终酿成如此恶果。 　　（四）潜意识中的心灵创伤 　　弗洛伊德认为：即使成年后，童年期的心理创伤在意识层面已被遗忘，但其所受的创伤仍会被压抑到潜意识中，潜意识中的心理冲突和焦虑形成心理暗流，一旦在生活中遇到挫折或发生冲突，心理暗流就会爆发出来，表现为各种心理疾患。 　　（五）童年期心理创伤对神经生理机能的损害 　　虐待会导致神经通路异常，儿童期极度的情感忽视会造成神经生理上发生改变，不能正常发育。澳大利亚的神经心理学研究发现，躯体虐待、情感忽视会引起海马回、杏仁核、大脑眶前叶、扣带回发育，扰乱正常代谢，导致儿童认知能力、执行能力、共情能力、情绪情感的发展缓慢。 　　三、缓解童年期心理创伤的方法 　　（一）针对农村留守儿童成长中的心理创伤 　　我国有部分山村农村留守儿童与父母长期分离，无法享受到正常的亲情关爱，缺少家庭温暖，形成心理问题。16岁以下是农村留守儿童形成心理问题的年龄界定点，分为学前和学后两阶段，其中在学前阶段，父母精心呵护、教育孩子，但长期的隔代监护、单亲监护、他人监护，甚至无人监护，导致留守儿童无法获得父母的关爱。留守儿童成长存在严重安全问题，父母长期不在身边，儿童得不到安全监管，且农村生活环境及条件相对较差，溺水等恶性案件时有发生，所以，综合考虑上述问题，有关监护人要重视留守儿童的心理健康教育，在少有的回家的时间里尽可能的对孩子进行心理教育，给予孩子更多陪伴，让孩子能够形成正确的人生观、价值关，不要忽视孩子的情感问题。家长要与孩子进行平等的沟通，平时多打电话了解孩子的生活状况，在孩子有情感问题