关于数字电路技术基础教学研究.docVIP

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关于数字电路技术基础教学研究

关于数字电路技术基础教学研究   摘 要 为使学生更好地掌握数字电路技术基础知识,分析传统数字电路技术基础教学现状,在现代科技发展的大背景中,进行仔细研究分析,将现实教学中存在的问题一一列举出来,并且提出相应的可实行的新技术教学方法。   关键词 数字电路技术基础;实验教学;仿真技术   中图分类号:G652 文献标识码:B   文章编号:1671-489X(2016)14-0077-02   Teaching Research about Digital Circuit Technology//XU Tianhe, LIU Jinjin, WANG Yaru, Zhu Mengchao   Abstract To better equip students with the basics of digital circuit technology, this paper reviews the status quo of the traditional teaching of this technology, enumerates and analyses its existing problems, and proposes, accordingly, some feasible new teaching methods in the context of modern technology development.   Key words basics of digital circuit technology; experiment teaching;   simulation technology   1 前言   数字电路技术基础课程是一门介绍门电路、数字电路的逻辑分析、组合逻辑电路、时序逻辑电路及脉冲波形的产生和整形的学科。其涉及的集成电路主要有编码器、译码器、加法器、寄存器和计数器等[1]。数字电路技术基础课程的性质是“电子技术方面入门性质的技术基础课”,其任务在于使学生获得数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能,能为学生全面掌握各种基本电路,进而为继续深入学习数字电子技术以及在专业中的应用打下良好的基础。   随着计算机科学技术不断地发展进步,数字电路教学已经被引入大多数高校的计算机辅助教学中。计算机信息工程专业的数字电路技术基础课程,其教学重点是让学生能够很好地理解逻辑电路并且进行分析,让学生能在实际生活中应用数字电路的逻辑与设计功能。   同时,它是一门实践和操作性比较强的课程,直接影响计算机专业后续课程的学习,如计算机组成与结构、微机原理与接口技术等。而在数字电路的操作实验设计这一方面存在不同的方法,目前大多高校用的是小规模和中规模集成电路的实验箱进行验证实验。但是,随着大规模集成电路逻辑器件的出现,实际生活中现代数字电路系统的操作实验设计要求也越来越高。因此,为了使学生更好地掌握数字电路技术基础知识,并且能够很好地完成数字电路的操作实验,进行数字电路技术基础课程的教学改革十分必要。   2 目前存在的问题   教学形式单一 在校教师大多采取传统的教学模式。在之前的传统教学过程中,教师在黑板上直接板书,并且绘制电路设计图,这种方法十分麻烦,不仅浪费时间,还不能让学生直观地接触电路设计,教学效果不是特别理想。目前,虽然大多数教师采用PowerPoint进行授课,这种授课形式在一定程度上增强了教学效果,提高了讲课效率,让学生可以大致了解数字电路基础,但是PowerPoint课件教课仍然达不到数字电路这门课程的高教学要求。因为这是一门实践性较强的技术科学课程,教师在平时的教学中采用PowerPoint只能满足针对学生的理论教学[2]。教师达到课本的理论层面教学,学生可以听懂课堂上所讲解的内容,但是并不能很好地将其应用到验证实践中。   并且传统教学中,教师的电路实验设计教学一般遵循由低向上的设计方法,这样就限制了学生对实验方法的认知,也限制了学生的实验创新设计思路,导致学生的认知停留在中小集成电路器件上,限制了学生对复杂电路设计的思路以及设计创新能力的培养。   学生自身限制   1)理解程度限制。大多数学生都是初次接触数字电路技术基础课程,数字电路涉及计算机的其他知识,如数制和码制,这些知识都是计算机基础学科中的知识,教师会一带而过,有些学生基础没打牢固,难免会出现问题。当学生听不懂教师所讲的某些难以理解的内容时,他们便会觉得课堂无趣,无法集中注意力。一旦有这种情况出现,那么这位学生在以后的课程中便会丧失兴趣,以后再想跟上教师的课程进度,就会更加困难,如此便形成一种恶性循环。   2)没有严密的逻辑思维。学生在课堂上能听懂教师的讲课内容,但是课后作业不知从何下手

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