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新课标下创新能力的培养 　　新课标对“创新能力”的培养强调很高，各级纲领性文件对此作了充分说明。毫无疑问，一个人最重要的能力之一就是创新能力。因此，发展体育教学中的创新教育，将创新精神贯彻到体育教学中去，对于推动体育教学改革，树立新的体育教学观念，无疑是具有重大意义的。然而，如何认识这一问题，如何实践创新，在许多教师中还存在着不解和困惑，本文就“创新教育”提出自己的一些见解，以共同探讨。? 　　1.正确认识创新教育 　　创新是指人类物质文明、精神文明的一切领域，一切层面上，能先于他人，见人之所未见，思人之所未思，行人之所未行，从而获得人类文明的新发展、新突破。关于创新教育，是指将创新精神贯彻到教育中，改变传统教育，发展现代教育，在新课标引下，通过在教学目标，教学内容中，采用新疑独特的教学方式、形式多样的教学手段，创设优美和谐的教育情景，通过具有创造的教学程序，练习节奏、时间、数量以及运动路线的变化，对教学过程中的技术动作进行科学合理的分解、排列、整合，真正把新课程理念在日常体育教学中体现出来。? 　　教学过程中，要对传统的体育教学进行改变，尊重学生的权利和学习个性，创造能够培养创新能力的教育教学环境，激活学生的思维和情感，把体育课程改革的新思路、新方法、新技术融于体育教学，使借鉴和创新有机结合。在技能教学的同时，给学生创造充分的想象空间，并加强启发和诱导，观察学生的言行并及时归纳，发现学生创造的成果并进行推广学习，从而激发学生的创造灵感，开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识。? 　　2.创新教育的实施对教师素质的要求? 　　2.1 教师的教育观念对创新教育的影响。 　　在中学体育教育中，体育教育思想观念正确与否，直接关系到学校体育改革实践的方向与成败。教师作为教学过程的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者，是实施素质教育的根本保证。但由于在长期的社会生活与思维实践中，每个人都形成了一些固定的思维方式，形成了自己所惯用的格式化思维模式，即思维定势，这种思维定势决定了我们对传统教学模式的认同。我们对竞技运动的认识始终会影响我们对学校的体育教学，我们总是跳不出“为技术而教”的圈子，无法走上“为健康而教”的道路，结果导致对当代社会所需要的具有创造性思维力和创造精神的人才培养，形成了很大障碍。? 　　2.2 教师是创新教育的动力。 　　创新教育是一步步积累的，教师的创造性往往无意中帮助学生形成了创新的内在动力。例如体育教学中，我们可将富有节奏的美妙音乐、引人入胜的故事情景或易记易诵的要领口诀、独特新颖的练习方式等创新形式应用到教学过程中，在激发学生学习兴趣的同时，还能使学生产生求知欲望和创新意识，使学生在创新的世界遨游，从而实现教学目标。因此，要想实现创新教育这一体育课程目标，体育教师必须接受现代体育理念，并具有多方面的知识修养、全面的专业素质，如此才能在创新精神、创新思维、创新能力、创新方式、创新方法等方面有一个新的飞跃和突破。? 　　3.创新教育的实施对教学内容的要求 　　新课标要求教师应以具体的教学内容为载体，教学内容要体现创新的特点，把原则性和灵活性有机掌握，并根据本地特点、社会需要和学生实际创造性地选择和加工，使满足学生体育学习和发展的要求。? 　　3.1 教学内容要对传统的教学内容进行创新。 　　教学内容不仅是教师与学生共同研究选择的，而且还是教师与学生共同以身体练习为主线，以课堂教学为形式，围绕水平目标实施教学计划的配合过程。教学内容的选择应将大纲与新课标，学校的场地、器材以及学生的实际情况相结合、继承、发扬和辨证地吸收其内容，改革与教育发展不相适应的部分，开拓和合理引进部分新兴体育项目、本地区的民间项目，开发、研究校本教材，对传统的教学内容进行创新，去除片面追求运动成绩的弊端，不断发现竞技运动对人的激励功能，发挥广大体育教师的想象力，开发学生的创新能力。? 　　3.2 教学内容要根据生活实际创新。 　　体育源于生活、用于生活，而学生接受知识，往往也是从具体形象开始，感性认识是理性认识的基础，在体育教学中，如果我们把体育问题融于学生熟悉的现实情景中云，教学内容就会变得具体生动、形象直观，学生就会对体育产生一种亲切感和求知欲，就会积极主动去探索动作技能原理。例如在投掷技术教学“满了形”的动作要领提示中，我们可以做一个简单的演示：用一根细竹将一小石块弹出，引导学生观察、模仿、研究、交流，逐步体会探索动作的形成发展过程及最佳方案，同时教学内容还要注重对民族体育文化的继承和发扬，注重时代性，贴近学生的生活，将时代文化注入民族民间传统体育项目中，从而培养学生的创新能力。为此，做为体育教师要善于观察生活，从生活中吸取更多的营养，不断创造出适合自己和学生的教学内容，丰富学校体育课的教学内容。?