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新形势下应用型本科院校教学质量提高的措施探讨 　　摘 要：近年来，我国经济飞速发展，企业对员工的素质要求越来越高，间接的对高校提出了新的要求。本文以应用型本科院校的视角，对新形势下如何通过提高教学质量来培养高素质的应用型技术人才进行了分析。 　　关键词：应用型 专业素质教育 教学质量 　　 　　引言 　　在我国经济飞速发展的今天，企业生产规模不断扩大，产业多元化趋势明显，市场竞争越来越激烈。企业对于员工的素质自然也提出了更高的要求，如何通过提高教学质量来应对当前的社会新形势是应用型本科院校所面临的一个校迫在眉睫的问题。归结起来说，其培养的毕业生应具有一定的理论基础、知识面宽、实践能力强、综合素质高、有创新精神等特点，因此，文化教育、思想教育与能力素质培养要达到知识、能力、素质协调发展的目的，如果能有效的把握以下几个环节，将极大的促进教学质量的提高。 　　 　　1.入学教育 　　刚踏入大学校门的学生，刚经历了一次人生的重大考验――高考，他们正处于人生一个非常重要的十字路口，他们需要有一个正确的引导，以树立正确的人生观、价值观和职业观。入学教育开展的好坏往往会对整个大学过程起到非常重要的影响，因此，教学工作从学生一入学就已经开始了。对新生的入学教育大概可以分为三个方面，其一是思想品德教育；其二是校纪校规教育；其三是职业观教育。本节重点阐述职业观教育，它对学生学好知识和技能有非常重要的影响，对提高教学质量也有至关重要的作用。在新生的职业观教育中至少应该突出如下几点。 　　1.1要教会学生认识自己，面对现实 　　有人说：“每个人最大的聪明就在认识自己。”（认识自己指的是认识自己的闪光点以及不足之处）因此，应该教育学生认识自己，主要是让学生认识到自己有充沛的精力和年轻的优势；同时也要认识到自身文化基础课等呈现出较差的劣势，若要学有所成要在毕业时能很好就业，要在今后的工作中能有更好的发展空间，就必须倍加努力掌握广泛的文化知识和加强实践动手能力。在目前的市场经济条件下，社会所表现出对人力资源的需求数量有相对减少的趋势，但是对人力资源的质量要求有所提高，这与我国相对丰富的人力资源供给形成了尖锐的矛盾。因此，社会就业压力不断增强，失业率不断攀高。对入学的新生应该教育他们树立竞争意识，但应该指出的是，人才资源是人力资源但人力资源并不能完全等同于人才资源。应该说整个社会对于高素质的人才需求是有增无减的，所以，只要不断提高自身的专业技能与素质，提高社会竞争力，就会在社会中找到自己应该处于的位置，就终会有一个满意的结果，获得的一切都是靠自己的努力得来的。 　　1.2应该针对学生不同的专业进行专业介绍 　　由于高考的偶然因素，很多学生在进校后就读的专业不是他们的第一选择，有些甚至不是他们的选择。在这种情况下，如何让学生正确认识及对待现在所学的专业对他们今后的学习态度尤其重要。因此，专业老师对学生进行一个客观全面的专业介绍就显得很有必要，既能够让学生知道大学四年能学什么，也能了解到学了能有什么用，做到心知肚明。 　　最后，在入学教育时，还应该积极引导让学生建立一个可实施的计划，明确在大学阶段的学习目标，并树立一个长远的目标而为之奋斗。教育学生要有意识在学习上明白自己应该重点学习什么知识，掌握什么技能，毕业时应该取得什么资格证书，为今后就业目标打好坚实的基础。 　　 　　2.专业素质教育 　　专业素质教育是体现各专业差异化的关键，也是培养学生专业技能的重要环节，因此，专业素质教育实施效果的好坏对教学质量有直接的影响。笔者认为，要从提高专业素质教育环节来提高教学质量应该做好如下几个方面。 　　2.1建立一支一流的师资队伍 　　学生一生中要接受三次教育，第一次是在家里受到父母的教育，而第二次就是在学校受到老师的教育。可见，教师对于学生各方面的成长起着十分重要的影响，无论是在专业技能、思维方式，还是在人生观、价值观等方面都对学生有相当大的影响。因此，拥有一支一流的教师队伍是教学质量的根本保证。教师要教给学生创新的知识和技能，首先自己应有丰厚的创新知识和技能。正如一棵“苗”只有在适宜的空气和水分以及充足的营养下才能茁壮成长。其次是要有科学的教学方法，能够根据学生的现实情况因材施教，最大限度的发掘学生的潜力，扬其长而避其短，使每一个学生首先都能成为一个自信的人，去干好每一件事。有两类教师教学质量低微：第一类是无才无技，腹中空空怎能教好学生；第二类是有才但无“技”，即有扎实的理论功底，但缺乏科学的教学方法，满腹经纶却只能自我陶醉，无法将自己的知识变为学生的知识。同时，老师还应该对学生起到一个榜样的作用，所谓“学高为师，身正为范”，在自己的言行举止中，以亲身行为去引导教育学生。 　　2.2科学的课程体系 　　每个专业都有不同的具体