关于高校健康教育教学改革思考.docVIP

关于高校健康教育教学改革思考 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-02 　　摘 要 大学阶段作为学生健康教育成效最好，教育时机最佳的一个时期，健康教育教学活动的开展是非常重要的，也是非常必要的。通过健康教育教学，不但能够向学生传授必要的健康保健知识和技能，同时还能够培养学生良好的健康意识和健康行为习惯。但是，现阶段我国高校健康教育教学的情况却并不理想，还存在诸多的缺陷与不足。因此，为了促进高校健康教育教学的发展与完善，本文就针对高校健康教育教学改革的相关问题进行了思考。文章在简要阐述了高校健康教育教学改革必要性的基础上，针对开展高校健康教育教学改革工作的思路进行了分析，希望能够为高校健康教育教学改革活动的实施提供一定的参考。 　　关键词 健康教育教学 高校教学 教学改革 　　健康教育从学科属性上来说，实际上是一门自然科学和社会科学相互交叉的综合性应用科学。与此同时，健康教育也是一种以健康为中心，以提高学生的健康水平为目的的教育干预过程。大学阶段，作为学生健康教育成效最好，教育时机最佳的一个时期，健康教育教学活动的开展是非常重要的，也是非常必要的。通过健康教育教学，不但能够向学生传授必要的健康保健知识和技能，同时，还能够培养学生良好的健康意识和健康行为习惯。由此可见，高校健康教育教学活动的顺利有效开展对于高校学生健康素质的全面提升是至关重要的。鉴于此，本文就针对高校健康教育教学改革的问题进行了思考，希望能够借此为高校健康教育教学改革活动的实施提供一定的参考。 　　一、高校健康教育教学改革的必要性 　　高校健康教育教学活动的实施是一项系统的、复杂的工程，贯穿于高校学生学习和生活的始终，涉及了高校教学和管理的多个部门与领域，对学生身心健康的全面发展有着重要的影响。但是，在现阶段的高校健康教育教学中，还存在诸多的缺陷与不足，例如：传统的教育思想根深蒂固、高校健康教育教学的组织体系相对较为薄弱、开展高校健康教育教学工作的途径较为单一局限、高校健康教育教学的内容不够丰富和优化以及缺乏一个科学合理的效果评价机制等等，这些问题的存在均在不同程度上影响到了所开展的高校健康教育教学活动的科学性和有效性，如果对上述的问题置之不理或是不屑一顾，不但会影响现阶段高校健康教育教学的质量与成效，从长远的角度看来，还会影响到高校健康教育教学的健康、可持续发展。而要解决上述问题，就必须要针对高校健康教育教学中现存的上述问题进行有针对性的改革，通过健康教育教学改革，来不断提升高校健康教育教学工作的科学性。由此可见，高校健康教育教学改革是势在必行的。 　　二、高校健康教育教学改革的思路 　　（一）树立“以人为本、健康第一”的高校健康教育教学理念 　　要推进高校健康教育教学的改革，实现高校健康教育教学的科学化发展，其中最为首要的一点，就是高校以及各级教育主管部门，要充分认识到高校健康教育教学的重要意义，给予高校健康教育教学应有的重视与关注，并在此基础之上，树立科学的健康教育教学理念。只有这样，高校健康教育教学活动才能够在科学的教育理念的指导下，顺利、高效的开展。因此，在开展高校健康教育教学改革工作时，首要就要注意树立“以人为本、健康第一”科学理念，并注意针对高校学生的健康教育知识欠缺、健康保健意识不强的现状，结合高校学生的身心发展规律和特点，探索一条符合现阶段我国高校学生实际的健康教育体系，以此来确保“以人为本、健康第一”理念在高校健康教育教学实践中的贯彻落实。 　　（二）强化高校健康教育教学的组织体系建设 　　在开展高校健康教育教学改革工作的过程中，强化高校健康教育教学的组织体系建设，是提高高校健康教育教学的质量与成效一种有效方式。要强化高校健康教育教学的组织体系建设，建立科学、完善的健康教育教学组织体系，一是要注意根据本校的学生数量规模配备相应的健康教育人员。在配备健康教育人员时，要改变以往单纯依靠校医院人员来组织开展健康教育活动的思路，建设多层次的健康教育团队，在仍然以校医院工作人员作为健康教育人员队伍主体的同时，注意吸纳专兼职的辅导员和任课教师作为辅助的健康教育人员补充到高校健康教育教学的人员体系中来，在增加了健康教育人员数量的同时，有效的促进了全员健康教育格局的实现；二是，要注意根据本校的实际情况，构建科学合理的健康教育人员培训机制。通过科学合理的培训机制的构建，来实现对高校健康教育教学人员的定期培训，以此来促进高校健康教育教学人员专业水平和执教能力的提升。另外，除了上述两种方式，学校还可以将逐步的将具有良好的健康教育基础和良好的健康素养的高年级学生吸纳到健康教育培训和健康教育教学活动之中，以促进高校健康教育组织体系的多元化发展。 　　（三）拓宽高校健康教育教学的途径