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关于高校教学管理工作问题探讨 　　摘 要：当前高校如何提高高校教学质量、规范教学管理环节是新形势下面临的一项重要任务。本文笔者对高校教学管理工作的实际现状问题进行了阐述，提出了高校教学管理改革的一些建议，以此提高高校教学管理水平和教学质量。 　　关键词：高校;教学管理工作;对策 　　科学发展观是现阶段指导我国经济社会发展的根本战略指导思想。它的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续发展，根本方法是统筹兼顾。坚持科学发展，加强教学管理，就是要求学校管理者必须站在更高的高度去实施教学改革，努力实现学生的全面发展。 　　一、高校教学管理含义 　　教学管理是高校开展学校管理的重要方式，是高校管理的重要组成部分，它决定着学校的办学水平。高校的教学管理是按照我国高等教育和教学任务的目标、程序和方法，教学管理部门对教学工作和教学任务进行科学的计划、组织和控制的过程。高校教学管理工作是提高教学质量，保证教学工作发展的中心环节，具有综合性、连续性、系统性的特征。高校的教学管理内容分为计划管理和过程管理两部分，高校的教学管理工作关系着培养学生的质量，也关系着培养什么人的问题。 　　二、当前高校教学管理工作中存在的主要问题 　　当前高校教学管理面临的现状问题主要有： 　　1.管理理念落后。 　　高校要提高教学质量，不能只是单方面的改进，它需要整体的共同努力，同时它也受到教学管理理念的指导。但是在实际的管理中，大多数管理人员的管理理念没有与时俱进，实行着传统的管理制度，这严重阻碍了教学质量的提高，限制了学生与老师之间的学习积极性。同时，教学管理人员的管理意识薄弱，自身的素质在社会的发展下没有得到提高，不能适应高校的发展需要。高校管理理念的滞后性，严重抑制了高等教育的发展。 　　2.教学管理方式创新不足 　　当前的高校教学管理，一般都提出了制度改革与规则创新，但就整体而言，教学管理一刀切的情况依然存在，学科、专业等方面的区分对待不够。不同的学科是具有特性差异的分场域，其建设发展需要差异性的、更适合具体学科要求的教学管理，而当前高校教学管理依然主要基于行政权力划分，而非学科建设基础。 　　3.教学管理队伍流动性大 　　随着各高校办学规模的扩大，教学管理人员工作量不断增加，工作节奏明显加快，再加上不少主管领导由于教学、科研任务繁忙，无暇更多地顾及教学管理工作，这就无形中加大了具体工作人员的责任和压力。这些就导致一些教学管理岗位的人员流动性大、调动频繁;年轻教师教学管理工作的经验相对不足，且缺乏教学管理的专业知识和专业培训;有的教师缺乏工作积极性，不能安心本职工作;老教师忙于繁重的日常工作，缺少深造机会，管理水平跟不上教学发展的要求。教学管理队伍的不稳定性，直接影响了教学管理工作的质量。 　　4.教学质量监控不完善 　　建立和完善教学质量监控、评价体系是教学管理规范化的重要手段。目前高校教师和学生参与教学评价的形式，主要是参与教学质量检查的座谈和填写反馈表，学校缺乏科学合理的评价指标体系和完善配套的反馈评价机制，信息收集往往以偏概全。在评价时定性方法用得多，定量分析用得少，以及评价结果落实不到位等原因，评价很大程度上流于形式。 　　三、加强高校教学管理改革的对策 　　针对以上出现的问题，要做好高校教学管理工作，笔者认为可以从以下方面着手： 　　1.加强高校教学管理理念创新 　　教学管理创新的先导就是创新教学管理理念。当前一些高校提倡的教学管理理念是“以人为本”。“以人为本”不仅要“以教师为本”，还要“以学生为本”。只有兼顾广大教师和学生的共同利益，才能彻底转变教学管理观念，并对教学管理观念加以创新，彻底摒弃以前陈旧的观念。具体做法有：“以教师为本”主要表现为，学校要努力为教师创造和谐环境，充分调动起教师参与教学管理的积极性。“以学生为本”即学校教学管理要做到以学生为中心，在学习中充分发挥学生的主观能动性。 　　2.树立行政管理与学术管理一体化思想 　　随着我国教育改革的不断深化，教育管理思想也需要不断的进行改革。在高校教育改革管理过程中，我们需要精简高校行政机构，并在教学管理中树立学术管理与行政管理一体化思想。在高校管理中，要树立以学术为中心的管理思想。这就要求在管理中以学校基层管理为基础，树立一种良好的学术氛围，充分发挥基层学术研究能力。而在行政管理过程中，合理调配学校教学、科研资源，从而提高我国高校管理水平。同时，在高校管理过程中，要将行政权力建立在学术研究的基础上，重视高校的学术研究，避免高校行政权力过于强大。高校教学管理专业化发展需要将高校行政权力与学术权力有机结合，推动高校科研能力的发展。通过提高高等院校的科研能力，为学生的学习提供一个良好的氛围，激发学生努力进取。 　　3.加强高