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关于高校教师职业压力现状调查分析 　　[摘要]该研究在浙江省选取了十四所高校近700名教师，采用潘伟伦所编的《高校教师职业压力问卷》进行了职业压力及其影响的测量，并在七个比较变量上进行了差异检验和多重比较，得出以下结论：①高校教师的工资福利待遇与承担的工作难度不相匹配是导致高校教师职业压力不断增高的主要原因；②高校教师职业压力与教师的工作家庭关系、职业倦怠感、心理健康状况相互影响，并且成正比；③高校部门领导的职业压力比专职教师、辅导员和行政人员小；④公办专科院校的教师职业压力在各类高校中最大。 　　[关键词]高校教师；职业压力；压力源；压力影响 　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201704227 　　1前言 　　近年来，我国高等教育改革力度的不断加大，既给高校教师带来了新的发展机遇，也带来了更大的挑战和压力。伴随着这一改革进程，教师体验到的压力无论是在频率上还是在强度上，都要大大超过以往任何时候，因此，对新时期高校教师职业压力的现状、成因进行调查分析，具有非常重要的现实意义。 　　对高校教师职业压力进行实证研究是最近几年的事情，一项对全国72所高校教师的调查显示，有946%的教师感到心理压力大，其中356%的教师表示压力很大；[1]而另一项研究显示，高校教师中有817%感到身心疲惫不堪，更有高达454%的教师有换工作岗位的想法[2]，心理压力已危害到高校教师的健康。2005年9月，由中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动一项8000人参与的调查显示，822%的教师反映工作压力大，生存状况堪忧。 　　如果职业压力过重且得不到缓解，就会影响高校教师的身心健康，造成高校教师职业倦怠、引发职业问题，影响师生身心健康，从而会影响到高校人才培养质量等。因此，对于高校教师压力源的研究就显得十分重要。国内有研究表明，压力源得分最高的维度依次是“工作负荷”“学校管理及制度”“社会因素”“个人职业发展”“个人特质”；压力最小的是家庭方面的问题。[3]如荣林研究发现，在高等教育大众化后，高校教师成了“打工者”角色，而学生则成为了享受服务的“购买者”，二者的心态发生了明显变化，颠覆了传统的师生关系，这给高校教师带来了前所未有的巨大压力。[4]国外也有类似的报道显示：大学教师认为工作是他们生活中最重要的压力原因，然后依次为家庭需要、时间限制、经济困难等；工作中主要压力源是搞研究，其次是时间限制、与同事关系，最后是授课、领导行为及学生需求。[5] 　　另外，目前对高校教师职业压力的差异研究与由压力引发的职业倦怠、离职倾向、家庭问题等的实证研究却比较缺乏。汪泳的调查结果显示，本科学历的教师、文科教??、讲师、女教师的压力感较大，但通过差异检验，却发现差异并不显著。[6]Serpe的研究表明，私立高等院校的教师工作负荷带来的压力要显著高于公立高等院校。[7] 　　本研究采用潘伟伦所编的《高校教师职业压力问卷》为测量工具，选取浙江省内14所高校的教师作为研究对象，通过问卷调查，了解高校教师的实际职业压力，分析高校教师职业压力源，以期为预防和缓解高校教师职业压力提供一定的理论依据。 　　2研究方法 　　21被试 　　本研究采取随机抽样的方式对浙江省十四所高校的700名专兼职教师及行政人员进行问卷调查，共发放问卷700份，回收700份，筛选出有效问卷677份，有效率为9671%。 　　被试在学校上的分布情况见表1： 　　表1被试在学校上的分布学校人数比例宁波大学3755宁波理工学院3755宁波万里学院3856绍兴文理学院69102绍兴职业技术学院5784绍兴文理学院元培学院4161义乌工商职业技术学院98145浙江工业职业技术学院5074浙江农业商贸职业学院3856浙江树人大学5074浙江邮电职业技术学院406浙江育英职业技术学院5074浙江越秀外国语学院5074浙江长征职业技术学院5886合计677100% 　　被试在其他比较变量上的分布情况见表2： 　　表2被试在其他比较变量上的分布性别男女合计332345677婚姻状况已婚未婚离异合计25340816677年龄30岁以下31～40岁41～50岁51岁以上合计300293759677职称助教讲师副教授教授合计2233745228677文化程度博士硕士本科专科及以下合计2322940322677岗位专职教师辅导员行政人员部门领导合计38611911953677学校性质公办本科民办本科公办专科民办专科合计199126188164677 　　从被试分布表中可以看出，以下变量水平的样本量过小，不适宜进行比较分析：学校变量中的浙江邮电职业技术学院，婚姻状况变量中的离异，年龄变量中的51岁以上，职称变量中的教授以及文化度程度变量中的博士与专科及