说明文写作-嘉义兴中国小.PPT

「說明文寫作」首部曲 製作者：興中國小 四年五班 龔惠文 領域名稱：語文 次領域名稱：國小國語 主題名稱：說明文寫作首部曲 單元名稱：成功的基石 教學時間：共280分鐘 來源：南一出版社 設計理念 正式的作文教學，自國小三年級開始，在歷經一年的寫作嘗試之後，大部分孩子都可以寫出流暢、通順的記敘文，語意簡單而清楚；升上四年級，可以再給予多些挑戰，試著寫出以「說理」為主的說明文。本課課文舉王獻之、李時珍、萊特兄弟、愛迪生的例子，證明「成功需奠基於努力」的道理。 以本課結構為例，先讓孩子在網路上收集符合此主題古今中外名人之實例，因網路上名人的生平事蹟字數過多，學生需在看完名人生平事蹟後做摘要整理，最後加上首段與末段，成為一篇完整的說明文。 孩子喜愛閱讀課外書籍，在閱讀完之後，卻很少將讀過的事例應用至文章中，增加文章的豐富性，此單元即主要讓孩子在閱讀後，能選取摘要，加以應用，並運用資訊的方式呈現，學會使用不同的媒材。 先備知識及經驗 認識古今中中外名人及其成功的因素。 具備使用標點符號、分段及認識作文格式的能力。 電腦打字基本操作及網路收集資料的技巧。 教學目標 認識說明文及本課寫作結構。 討論時，能踴躍表達自己的想法。 能閱讀資料並摘錄重點。 能運用本課的結構仿作文章。 能經由觀摩、分享，欣賞他人的作品。 教學步驟1 （一）以問答方式引導學生深入了解課文 看完課文後，你覺得本課主要在講什麼？ 根據你的觀察，這篇文章可分成幾段？ 第1、2、3、4段分別在談什麼，重點在那兒？ 由學生選擇每段最適當的段落大意。 現在來談談課文的結構，將類似的段落內容放在一起，可成為一部份，有哪幾段可以放在一起，成為同一部份呢？ 將討論出的課文結構歸納出來。 （第一節結束） 教學步驟1 （二）透過網路，收集名人生平事蹟 在教室中，利用小組討論方式，列舉出關鍵字。 小組發表討論結果，老師即時鍵入電腦，將畫面傳送至每個小朋友的電腦。 學生就剛剛的關鍵字實際上網查詢資料（提醒學生，該名人事蹟中，需有其努力奮鬥的艱辛歷程才選取）。 每位學生選兩位名人，將網路上資料複製，貼在word後，打上標題、班級、姓名、座號、存檔至班上的網路磁碟機並列印。 老師利用時間瀏覽學生收集的資料，挑出比較特殊的資料，共同檢討。 完成的學生可幫忙別人，不恰當的資料予以修正 。 （第2、3節結束） 教學步驟2 （三）將收集的資料選取摘要，成為說明文中的例證。 1.老師上課前，在網路上挑一則名人生平事蹟。 2.老師將範例以單槍投影至布幕，說明如何選取摘要，應具備名人姓名、該名人遇到的困難用什麼樣的態度面對困難、最後獲得怎樣的成就，例證字數約在50至100個字之間。 3.學生依上述要項，在上節列印下來的紙張上，寫下兩位名人的摘要，寫完後鍵入word，成為一文字檔（熟悉電腦者，也可直接key in，不用書寫），列印後，存檔至班級網路磁碟機。 4. 老師利用時間瀏覽學生收集的資料，挑出比較特殊的資料，共同檢討。 5.完成的學生可幫忙別人，不恰當的資料予以修正。 （第4、5節結束） 教學步驟3 （四）為說明文加上開頭及結尾 1.再次呈現課文結構，說明第一部份及第三部份表達的內容。 2.寫作時間~先寫在紙上，再鍵入已完成的實例前後，使成一篇完整的文章，存檔。 3.?待老師批改後，選出特別的文章共同欣賞、檢討。 （第6、7節結束） * * * * * *