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关于政治课教学活与实 　　摘要：政治课的课程特点使教师和学生在教学中普遍存在着畏难情绪，怎样让学生轻松愉快地学好政治课，需要教师在科学把握教材的基础上，使学生以科学的态度去学习。笔者在长期从事政治课教学的过程中，体会到，教师上好政治课，提高课堂教学效率和教学质量，要把握好活与实之间的关系。?? 　　关键词：政治课；教学；活与实 　　 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）08-0038-01 　　 　　政治课的课程特点使教师和学生在教学中普遍存在着畏难情绪，怎样让学生轻松愉快地学好政治课，需要教师在科学把握教材的基础上，使学生以科学的态度去学习。笔者在长期从事政治课教学的过程中，体会到，教师上好政治课，提高课堂教学效率和教学质量，要把握好活与实之间的关系。?? 　　1.活的四个维度?? 　　1.1 材料活。政治课教学，要调动学生的学习兴趣和积极性，让学生对所学理论能够较好地理解与掌握，在课堂教学中会用到很多材料，有经验的老师在材料使用上能做到活。?? 　　材料活是指材料的新和广，就是说，教师要尽可能地使用出现在学生生活中或者生活周围的事例，国内外最近发生的引起人们注意的重大事件，即使是大家比较熟悉的材料，也要根据教学的实际，熟中生新。在不同时期讲同一个问题，运用相关材料时，也要尽可能使用不同的材料，或者同一材料也要出新意。?? 　　初三政治第一课中“自觉服务社会”一课，学生通常感觉比较枯燥，有点讲大道理说教的意味，课本的材料不太能吸引学生，其实，这一部分还是有很不错的材料，如“汶川地震”、“玉树地震”发生后，从全国乃至世界各地赶来的抢救者，他们用生命拯救生命，也有的人却为了自己活命，置自己的学生于不顾，我让学生对这些现象进行分析，学生们都发表了各自的看法，然后我引导学生运用原理来解读，使学生明白每个人都有应当承担的责任，学生努力学习就是为社会承担责任，并以此去分析生活，认识生活中的现象，要学习科学地分析和认识生活中的现象和事实，而不是盲从。?? 　　1.2 语言活。课堂教学对学生的吸引，往往始于教师的教学语言，学生对教师的热爱，也大多始于此，教师要注意培养自己的语言表达能力，使教学语言活起来。?? 　　语言活表现在教师的教学语言带有文学性或幽默感，使表达具有感染力，教师在讲授教学内容时，除了课本上的语言外，还可以用自己的语言来讲，既包括口头表达的语言，也包括肢（形）体语言、表情（眼神）语言等，课堂教学语言越丰富越活跃，越能调动学生学习的积极性，使学生参与到课堂教学中来，有效地达成教学目标。?? 　　高一经济学课程中“股票”一课，是学生比较感兴趣又不太能理解的，有些学生的家长可能还是股民，学生在生活中对此有所接触和关心，如果只是简单地讲授课本上的知识，显然不能满足学生的需要，在新授课中，教师可适当扩充，可以把股市中的流行语适当地融入课堂，如“牛市”、“熊市”、“上吊”、“解套”等，使学生理解投资股票是高收入与高风险同在的投资行为。?? 　　1.3 课堂活。课堂教学是教师和学生共同参与的教学活动，尤其是要调动学生主动参与到教学的过程中来，学生的主动参与，有利于达成和谐课堂，提高课堂教学效率和质量。?? 　　激活课堂的一个有效方法，就是开展情景教学，即根据教学的需要和可能，设置相应的问题情景，由学生对情景中的问题，展开讨论，在讨论的过程中完成教学内容的学习，使学生获得学习的快乐。?? 　　高二哲学课程中“人生价值”一章，教师和学生都觉得有点空，似乎只是在讲大道理，有点大而无当，面对现在的学生，只讲道理是不能让学生信服的，在讲授这一部分时，可以从经济学的价值概念引入，并设置如下情景让学生讨论，一本书对学生/教师（读书人/研究人员）和文盲/农民的价值是不是相同，为什么？同一本书对不同的人价值是不是相同，为什么？如何理解？由此分析理解人的价值，在这样的讨论过程中，学生主动探究相关教学内容，获得正确的认识，效果比教师讲解来得好。?? 　　1.4 教法活。文似看山不喜平，课堂教学也是如此，呆板的教学方式容易产生疲劳，且与中学生的生理和心理特点也不相符合。?? 　　活的教法，不光是不同的课采用不同的教法，而且同一堂课上也可以运用多种教学方法，通过教学方法的转变，能够引起学生注意力的转移，达到对学习的注意。教师常用的方法可以是对话（讨论）、演示（实验）、投影（多媒体）等。?? 　　《文化生活》这本教材，在编写上还不够成熟，虽然内容比较浅显，简单地讲解，教师和学生都会很无聊，这一方面需要教师查阅各种资料，充实自己的备课，另一方面，根据具体的教学内容，采用不同的教学方法，如“传统文化的形式”一课，运用多媒体呈现有关的图片资料，让学生了解我国传统文化的主要形式，然后